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한국교육은 왜 바뀌지 않는가

원제 : Education Fever: Society, Politics, and the Pursuit of Schooling in South Korea

Michael J. Seth 저 | 유성상, 김우영 역 | 학지사 | 2020년 03월

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ISBN : 9788999720543 / 413쪽 173 x 235 (㎜)

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책 소개

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저자 소개

민주화 운동 참여 및 긴급조치 위반으로 대학(고려대학교 교육학과)에서 제적되어 강제입영을 당했다. 제대 후 복학되지 않아 거리의 학생이 되어야 했다. 먹고살 길이 없어 옷 장사도 하고 학원 강사 생활도 하다가 박정희 대통령이 사망하자 복학하였다. 졸업 후 교사생활을 시작했지만 교육민주화 운동으로 두 차례 해직되었다. 첫 번째 해직은 『민중교육』에 관료주의적·비인간적 교육행정에 대해 비판적 발언을 했다는 이유에서였다. 해직되면서 민주교육실천협의회를 결성했고, 실천적 연구를 위해 한국교육연구소 창립에 참여했다. 1987년 6월 민주항쟁 이후 복직되었지만 1년 만에 전교조 결성으로 다시 해직되었다. 더 이상 할 일이 없게 되자 그간 못다 한 공부를 위해 박사과정에 진학했다. 
'공동체주의의 교육 윤리학적 연구'로 박사학위를 받은 후 1995년부터 부산교육대학교에서 어렵사리 교수 생활을 시작하게 되었으며, 대학민주화를 위해 교수협의회 활동에 적극 참여했다. 대학행정에 민주주의를 실천하고자 총장 선거에 출마했으나 낙선했다. 이후에도 교육시민운동을 계속했으며, 교육부에 끌려다니는 대학총장의 퇴진을 위한 비상대책위원장을 맡아 대학민주화 운동에 힘썼다. 잠시 방황했지만 학문에 전념하는 것이 남은 교직생활에 본분을 다하는 것이라 믿고 번역과 저술에 몰두했다. 그 작업은 한국교육연구네트워크 이사장을 맡는 것으로 이어졌다. '교사는 이론적 실천가, 교수는 실천적 이론가가 되어야 한다'는 신념을 구현하려 했다. 
현재 교육부 민주시민교육자문위원장, 서울시교육청 민주시민교육자문위원장, 경기도교육청 인성교육부자문위원장을 맡으면서 인간적 성숙과 정치적 성숙을 융합한 민주시민교육활동에 주력하고 있으며, 새로운 교육체제 수립을 위한 사회적교육위원회 상임대표로 활동하고 있다. 2018년 8월 교수 생활을 마감하고, 새로운 인생을 구상하고 있다. 촛불시민혁명 이후 새로운 사회 건설과 그에 조응하는 교육체제를 구상하고 있다. 학교교육의 혁신과 지역사회교육운동이 만나는 '마을교육공동체포럼'의 창립을 준비 중이다. 도봉구청 명예구청장을 맡고 있다. 

역자 소개

한국외국어대학교 사범대학 불어교육과를 졸업하고 서울대학교 교육하과에서 석사학위를 받았다. 현재 미국 애리조나 주립대학교(ASU) Mary Lou Fulton Teachers College 박사과정에 재학 중이다. 해방 후 한국의 교육정책이 동아시아와 미국과의 교류 속에서 어떻게 변해 왔는지에 대해 관심을 갖고 있으며, 교육사절단과 교육프로그램 교류의 역사 등에 대해 연구중이다.
서울대학교 교육학과 교수다.
서울대학교 교육학과에서 학사와 석사학위를 마치고, 미국 UCLA에서 박사학위를 취득했다. 한국교육개발원에서 연구원으로 근무했고, 한국외국어대학교를 거쳐 현재 서울대학교 교육학과에서 교육사회학과 글로벌교육협력을 가르치고 있다.
교육과 사회변화의 관계를 연구주제로 삼고 있으며, 국내외의 교육변혁을 위한 다양한 목소리, 활동, 이론에 관심을 갖고 있다. 교육사회학과 국제비교교육학 영역에서 공교육의 이상, 민중교육 및 비판교육학, 국제교육개발협력, 문해교육, 민주시민교육, 세계시민교육, 학생인권을 주제로 강의하고 글을 쓴다. 특히 파울로 프레이리(Paulo Freire)의 삶과 사상을 조명하면서 그의 이론을 국내외 교육문제 해결의 중요한 토대로 삼고 있다.
지은 책으로는 ≪새로운 사회를 여는 교육혁명≫(공저), ≪비교교육학: 이론과 실제≫(공저)이 있으며, 옮긴 책으로는 ≪페페의 희망교육≫(공역), ≪우리가 걸어가면 길이 됩니다≫(공역)이 있다.

목차

역자 서문
한국 독자들에게
저자 서문
주요 번역 용례

제1장 1945년까지의 한국교육
근대화 초기
일제 강점기의 한국교육
교육기회의 제한
교육과 정치적 통제
일제 강점기 교육의 또 다른 유산들
소용돌이에 빠진 사회: 제2차 세계대전의 유산

제2장 교육제도의 설립과 시행, 1945~1951
미군정과 교육발전
교육체제에 대한 논쟁: 교육자와 교육적 이상
새로운 교육체제 만들기
단선형 VS. 복선형
지방교육자치
이어진 교육법 개정

제3장 교육제도의 확장
초등교육의 강조
중등교육과 고등교육
교원연수
학생 수용
성인 문해
미국의 원조
사회적 수요와 교육발전
교육 수요의 이해
한국전쟁이 교육발전에 미친 영향

제4장 경제성장을 위한 교육계획
1961년 이전의 교육과 경제개발계획
교육과 발전국가
실업교육의 촉진
교육과 중화학 공업을 위한 압박
대학정원제

제5장 입시제도
입시지옥의 등장
시험과 교육의 균질성
입시광풍의 통제
중학교 입시제도 개혁
고등학교 평준화 정책
7·30 교육개혁
평등주의와 입시 개혁

제6장 교육열 비용
이승만정부의 교육재정
사학재단의 역할
박정희정권에서의 교육재정
과외열풍과 교육비의 증가

제7장 교육과 국가통제
이승만정부의 학생동원과 군사교육
정치적 동원과 사회적 요구
박정희정권하의 학생동원
이념 교육
정치적 도구로서의 학교
서울의 봄과 전두환

제8장 민주화, 번영, 교육 변화
학생 및 교사 운동
교육의 민주화
신경제시대의 교육
형평성과 기회라는 이념에 대한 도전
젠더와 교육 형평성
교육을 향한 동력
결론

참고문헌
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