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진보주의 교육의 세계적 동향 한국의 혁신교육, 다시 세계 진보교육을 말하다

한국교육연구네트워크 저 | 살림터 | 2018년 02월

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ISBN : 9791159300585 / 324쪽 224 x 152 (㎜)

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책 소개

출판사 리뷰

진보주의 교육’이라는 세계 교육사의 오래된 질문에 답하다 우리나라 혁신교육의 방향에 대한 새로운 전망! 진보교육의 방향성을 누가, 어떤 기준에서 정할 것인가? 진보주의 교육의 기표는 시대의 상황에 따라 다른 기의를 뜻하므로 그것의 개념적 원류와 변화를 찾기는 쉽지 않다. 이러한 어려움에도 불구하고 우리는 이것을 스웨덴, 독일, 덴마크, 프랑스, 영국, 미국, 일본의 진보주의 교육운동에서 찾고자 하였다. 진보주의 교육의 세계적 동향을 통해 우리의 혁신교육 및 혁신학교의 방향성을 찾을 수 있을 것이다. 교육은 결국 실천과 연관된 행동이며, 현시점에서 우리에게 절실히 필요한 것은 장기적 전망의 구상과 함께 구체적 각론의 제시이다. 이제 혁신교육에서 한 걸음 더 나아간 변혁교육의 원리를 모색해야 한다. 새로운 변혁교육은 학교의 변혁과 사회의 변혁이 맞물려야만 이루어질 수 있을 것이다. 우리는 이러한 중대한 과업을 위해 구체적 공간과 진지를 마련하고 확대해나가고자 한다. 다른 나라들의 연구 및 실천 사례들이 우리나라 혁신교육의 방향을 모색하는 데 좋은 교훈이 되기를 기대한다. _머리말에서

저자 소개

  • 저자 : 한국교육연구네트워크
저자 _ 한국교육연구네트워크
실천적인 교육 이념과 방향을 모색하고 현장 지향적인 교육정책을 개발하기 위해 2004년에 출범한 교육 연구자와 현장 교사들의 연구공동체입니다.
연구자와 교사들이 자신의 전문성을 널리 공유하고 이를 실천하기 위한 개방적인 네트워크 형성을 지향합니다.
회원으로 가입하시면 각종 자료를 제공받고 다양한 연구 모임에 참여하실 수 있습니다.

저자 _ 심성보
사단법인 한국교육연구네트워크 이사장, 부산교육대학교 교수, 서울교육청 민주시민교육자문위원장, 새로운 교육체제 수립을 위한 사회적교육위원회 상임대표, 미래교육포럼 공동대표

저자 _ 이윤미
홍익대학교 교육학과 교수

저자 _ 정기섭
인하대학교 교육학과 교수

저자 _ 송순재
전 감리교신학대학교 교수. 한국기독교교육학회 회장과 서울시교육연수원장 역임. 현 《삶을위한교사대학》 대표. 1990년대 중반부터 대안교육운동과 혁신학교운동에 참여, ‘교육사랑방’을 공동 설립·운영했다. ‘학교를 단위로 한’ 공교육의 변화를 위해 ‘학교교육연구회’를 설립했고, 산돌학교의 개교와 산마을 고등학교의 재활을 위해 힘을 보태었다. 2013년에는 동인들과 함께 대안교육과 공교육 교사 양성을 위한 ‘삶을 위한 교사 대학(협동조합)’을 시작했다.
저서로 『유럽의 아름다운 학교와 교육개혁운동』, 『상상력으로 교육에 말 걸기』, 『코르착 읽기』 등이 있고, 역서로 『꿈의 학교, 헬레네랑에』, 『아이들이 위험하다』, 『사유하는 교사』 등이 있다. 편저로 『영혼의 성장과 자유를 위한 교사론』 등이 있다.

저자 _ 카를 크리스티안 에기디우스(Karl K. Aegidius)
덴마크 코펜하겐 대학을 졸업하고 여러 자유학교와 자유중등학교 교사로 근무했으며, 1976년부터 자유학교 교사를 양성하는 자유교원대학(Den Frie Laererskole)에서 역사와 사회과학을 가르치다가 1997년 은퇴 후, 이듬해부터 현재까지 <덴마크 자유학교협회 국제위원회> 위원으로 활동 중이다.

저자 _ 김세희
고려대학교 강사. 「현대 프랑스 교육운동의 관점에서 본 ‘페다고지 프레네’」라는 논문으로 박사학위를 받고 현재 고려대, 경희대, 서울시립대 등에서 강의하고 있으며 한국교육연구네트워크의 운영위원으로 활동하고 있다. 십여 년 전부터 연수, 강의, 세미나 등을 통해 한국에 프레네 교육운동을 전파하고 있다. 프랑스 및 한국의 교육운동에 관심에 있으며 교실로부터 학교 혁신을 실천하는 교사들과 함께 작업하면서 ‘연구하는 실천가-실천하는 연구자’로서의 삶을 모색하고 있다.

저자 _ 이병곤
제천 간디학교 교장

저자 _ 성열관
경희대학교 교육학과 교수

저자 _ 이명실
숙명여자대학교 교육학과를 졸업하고 동 대학원에서 교육학 석사학위를, 일본 쓰쿠바대학에서 ‘일제강점기 사회교육정책사 연구’로 박사학위를 받았다. 현재 숙명여자대학교 기초교양대학에 재직 중이다. ‘한국여성근현대사’ 시리즈 가운데 『한국여성정치사회사 1』(2004)과 『한국여성문화사 2·3』(2005·2006)을 공동 집필했으며, 『식민지제국 일본의 문화통합』(2008)과 『비판적 교육학과 공교육의 미래』(2011), 그리고 『다시 읽는 조선근대교육의 사상과 운동』(2016)을 공동 번역했다. 일본 근대교육 정책 및 일제강점기 조선총독부의 교육 정책에 관한 다수의 논문이 있다.


목차

머리말

1장 서구 진보주의 교육이론의 동향과 한국 혁신교육의 전망 / 심성보
1. 진보주의 교육에 대한 개념 규정의 어려움
2. 진보주의 교육운동의 다양한 흐름
3. 진보주의 교육운동에 대한 비판과 새로운 출발
4. 우리나라 진보주의 교육운동과 혁신교육의 향후 과제

2장 스웨덴에서의 진보주의 교육: 종합학교 개혁 이전과 이후의 전개 / 이윤미
1. 진보주의 교육과 스웨덴
2. 20세기 초 진보주의 교육의 국제적 흐름과 스웨덴
3. 종합학교 개혁 이전의 전개
4. 종합학교 개혁 이후의 전개
5. 스웨덴 교육체제의 특장과 시사점

3장 독일의 개혁교육학: 영원한 교육개혁운동 / 정기섭
1. 개혁교육학
2. 1945년 이후부터 1990년 이전까지의 개혁교육학
3. 1990년 이후의 개혁교육학
4. 개혁교육학의 영향과 시사점

4장 덴마크의 공교육과 자유교육: 혁신교육과 대안교육을 위한 상상력
/ 송순재?카를 크리스티안 에기디우스
1. 유기체로서의 덴마크 교육
2. 공교육의 역사, 기본 성격 및 유형
3. 자유교육의 역사, 기본 성격 및 유형
4. 맺는말: 고형적 틀에서 부드러운 틀로

5장 프랑스 진보교육과 현대학교운동 / 김세희
1. 들어가며
2. 진보와 진보교육
3. '에뒤카시옹 누벨'과 교육개혁
4. 현대학교운동

6장 영국 진보교육의 동향: 우리 교육에의 시사점 / 이병곤
1. 진보, 그 잡기 힘든 무정형의 개념
2. 정치적 배경 및 진보주의 교육과 연관된 사건들
3. 영국 진보교육의 동향
4. 진보주의 교육의 원리와 비판
5. 결론

7장 오늘날 미국에서 '진보주의 교육'은 어떤 방식으로 남아 있는가? / 성열관
1. 서론1
2. 이론적 배경
3. 오늘날의 진보주의 학교개혁과 교육이론
4. 진보주의 교육에 대한 비판과 공격
5. 논의 및 결론

8장 일본의 공교육 개혁과 진보교육의 전개 / 이명실
1. 진보교육의 위기
2. 1980년 이전의 신교육운동
3. 1980년대 이후 공교육 개혁
4. 공교육 개혁의 특징과 한계
5. 진보적 교육 실천의 사례들

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