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ISBN : 9791156869283 / 151쪽 159 x 233 (㎜)
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머리말
Ⅰ. 서론
1. 연구 목적 및 필요성
2. 연구 내용과 방법
Ⅱ. 협동적 상호작용의 이론적 배경
1. 구성주의(Constructivism)
2. 비고츠키(Vygotsky) 이론
3. 비고츠키(Vygotsky) 이론의 한국어 교육적 적용
Ⅲ. 연구 절차
1. 한국어 교수 - 학습 전략의 유용성 검증
2. 한국어 교수 - 학습 전략의 효과적 활용을 위한 실험 설계
Ⅳ. 한국어 교수 - 학습 방법 연구 결과 및 논의
1. 협동학습 집단 편성과 성취도
2. 비계설정으로서의 선행학습자의 수준과 성취도
3. 학습과제의 유형과 성취도
Ⅴ. 협동적 상호작용을 활용한 한국어 교수 - 학습 방법
1. 선행학습자를 활용한 한국어 교수 - 학습 모형1
2. 선행학습자를 활용한 한국어 교수 - 학습 모형2
Ⅵ. 결론
참고문헌
부록
