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ISBN : 9788926836217 / 344쪽 188 x 256 (㎜)
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출판사 리뷰
출판사 서평 초등학교 교사의 상당수가 과학을 가르치는 것에 대해 자신감이 없어서 과학 교수를 피하려 하고 있다. 또한 과학수업에 자신감이 있는 교사가 자료와 교사용 지도서의 활용에 있어 훨씬 적극적이었고, 수업에 자신감이 없는 교사는 자료의 활용에 있어서도 낮은 빈도를 보였다는 연구결과가 제시되었다. 이 책은 수년간 초등과학교육을 위해 애쓰신 현장 교사들이 연구한 내용을 토대로 집필되었으며 초등과학수업의 효과적인 방법과 운영 노하우를 알려주기 위해 편찬되었다. 현장교사에게 필요한 이론적 지식 뿐만 아니라 활용 방안, 지도 방안 등에 대해 실... 초등학교 교사의 상당수가 과학을 가르치는 것에 대해 자신감이 없어서 과학 교수를 피하려 하고 있다. 또한 과학수업에 자신감이 있는 교사가 자료와 교사용 지도서의 활용에 있어 훨씬 적극적이었고, 수업에 자신감이 없는 교사는 자료의 활용에 있어서도 낮은 빈도를 보였다는 연구결과가 제시되었다. 이 책은 수년간 초등과학교육을 위해 애쓰신 현장 교사들이 연구한 내용을 토대로 집필되었으며 초등과학수업의 효과적인 방법과 운영 노하우를 알려주기 위해 편찬되었다. 현장교사에게 필요한 이론적 지식 뿐만 아니라 활용 방안, 지도 방안 등에 대해 실제적인 부분을 제시하였다.
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- 저자 : 박병태
목차
머리말
Step 01.
과학 모형에 따른 수업 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학과 수업모형이란? / 2. 과학과 수업모형의 특징 파헤치기 / 3. 각 학년별 과학과 수업모형 적용 방안 / 4. 과학과수업모형 적용의 실제(수업지도안 사례분석)
Ⅲ. 결론 및 제언
Step 02.
과학수업을 위한 동기유발 적용
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기의 개념 / 2. 동기유발 방법 / 3. 의미 있는 학습을 위한 동기유발 전략 / 4. 동영상 매체를 활용한 동기유발
Ⅲ. 결론 및 제언
Step 03.
탐구능력 수업 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기초 탐구 기능(Basic process skill) / 2. 통합 탐구 기능(Integrated process skill) / 3. 탐구 활동 / 4. 탐구능력 평가
Ⅲ. 결론
Step 04.
분류 영역 수업 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 분류의 유형 / 2. 분류 시 유의사항 / 3. 학습 계열
Ⅲ. 결론
Step 05.
측정수업 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 측정의 유형 / 2. 측정 시 유의사항 / 3. 학습 계열
Ⅲ. 결론
Step 06.
자유탐구기법 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린 학생들이 과학(자유탐구)을 할 수 있을까? / 2. 어떻게 자유탐구를 지도해야 할까? / 3. 자유탐구의 실제 / 4. 학생들에게 자유탐구를 지도할 때 주의해야 할 점
Ⅲ. 결론 및 제언
Step 07.
과학 평가 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평가의 유형과 타당도, 신뢰도 / 2. 무엇을 평가할 것인가? / 3. 어떻게 평가할 것인가? 188 / 4. 과학교육 평가 제작
Ⅲ. 결론 및 제언
Step 08
영재 교수-학습모형을 적용한 수업 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영재 교수-학습모형이란? / 2. 교수-학습모형 / 3. 영재 교수-학습모형을 활용한 수업방법 / 4. 영재 교수-학습모형을 활용한 수업의 실제
Ⅲ. 결론
Step 09.
창의적 문제해결 과정 중심의 연극을 적용한 수업 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 창의적 문제해결 중심의 창의 연극이란? / 2. 학년별 창의 연극(창의적 문제해결 중심의 연극 놀이) 지도 방안 / 3. 연극 놀이와 창의 연극 지도 방법 / 4. 창의 연극의 평가
Ⅲ. 결론 및 제언
Step 10.
특화 주제 활동에 따른 과학수업 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지구온난화 이해하기 / 2. 기후 온난화에 관한 과학 주제 활동 수업지도의 실제
Ⅲ. 결론
Step 11.
과학영재 문제해결능력 문항개발 및 프로그램 개발 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문제해결능력 문항 개발 / 2. 과학영재 프로그램 개발 / 3. 영재 프로그램 계획 시 고려사항 / 4. 영재학습 프로그램의 지도 실제
Ⅲ. 결론
Step 12.
루브 골드버그 장치를 활용한 STEAM 교육 프로그램 따라하기
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. STEAM 교육의 이해 / 2. 루브 골드버그 장치의 이해 / 3. 사회적 상호작용과 소집단 협력 학습 / 4. Hands-on activities(조작 활동)
Ⅲ. 본론
1. 프로그램의 교수-학습 단계 및 구성 / 2. 프로그램 내용
Ⅳ. 결론 및 제언
