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ISBN : 9788994824000 / 314쪽
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출판사 리뷰
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- 저자 : 김현수
머리말 / 5
<표>
차례 / 10
제1장 교과서 시 연구의 의미 / 13
1. 교과서 시 연구의 의미 …………… 13
2. 교과서 시 연구의 관점 …………… 18
제2장 교과서 시의 수록 양상 / 27
1. 6차 교과서 시의 수록 양상 …………… 29
1) 6차 중학교 교과서 시 …………… 29
2) 6차 고등학교 교과서 시 …………… 44
2. 7차 교과서 시의 수록 양상 …………… 50
1) 7차 중학교 교과서 시 …………… 50
2) 7차 고등학교 교과서 시 …………… 61
제3장 교과서 시의 선정 기준 / 69
1. 문학성 …………… 69
1) 표현적 자질 …………… 70
2) 내적 자질 …………… 94
3) 구성적 자질 …………… 112
2. 흥미성 …………… 126 3. 교육성 …………… 147
제4장 교과서 시의 구성 / 169
1. 작품의 난이도에 따른 시의 구성 …………… 170
1) 학습자가 생각하는 쉬운 시와 어려운 시 …………… 171
2) 어려운 시의 난이도 요인 분석 …………… 179
3) 난이도 요인에 따른 교과서 시의 여러 수준 …………… 192
2. 학습자의 발달특성에 따른 시의 구성 …………… 199
1) 시 읽기 능력의 요인 …………… 200
2) 학습자의 인지적 발달에 따른 시의 구성 …………… 208
3) 학습자의 정의적 발달에 따른 시의 구성 …………… 215
3. 단원의 위계에 따른 시의 구성 / 226
1) 6, 7차 교과서의 시 단원의 조직 …………… 226
2) 교육내용 조직 원리에 따른 시 단원의 조직 …………… 232
3) 시 단원의 위계에 따른 시의 구성 …………… 246
제5장 교과서 시의 선정과 구성의 실제 / 265
1. 중학교 1학년 수준의 시 …………… 267
2. 중학교 2학년 수준의 시 …………… 274
3. 중학교 3학년 수준의 시 …………… 283
4. 고등학교 1학년 수준의 시 …………… 290
참고문헌 / 299
부록 / 단원별 교과서 시 목록 / 310
<표>
차 례
<표 2-1>
6차 중학교 1학년 교과서의 시 / 30
<표 2-2>
6차 중학교 2학년 교과서의 시 / 31
<표 2-3>
6차 중학교 3학년 교과서의 시 / 31
<표 2-4>
6차 고등학교 교과서의 시 / 44
<표 2-5>
7차 중학교 교과서의 시 / 51
<표 2-6>
소단원 외의 영역에 수록된 교과서 시 / 59
<표 2-7>
7차 고등학교 교과서의 시 / 62
<표 3-1>
6차 중학교 국어 교과서 시에 대한 학습자의 흥미도(N\u003d300) / 130
<표 3-2>
7차 중학교 교과서 시에 대한 학습자의 흥미도 / 132
<표 3-3>
1학년의 시에 대한 학습자의 흥미도(응답자 : 94명) / 141
<표 3-4>
1, 2학년 시에 대한 학습자의 흥미도(응답자: 90명) / 141
<표 3-5>
3학년 시에 대한 학습자의 흥미와 난이도(N\u003d101) / 142
<표 3-6>
3학년 시에 대한 학습자의 흥미도와 난이도(N\u003d101) / 143
<표 3-7>
네 가지 측면에서의 교육성이 큰 작품 / 160
<표 4-1>
중 1 학습자가 느끼는 시의 난이도(N\u003d106) / 171
<표 4-2>
중 1 학습자가 생각하는 가장 쉬운 시와 가장 어려운 시 / 172
<표 4-3>
중 2 학습자가 느끼는 시의 난이도(N\u003d98) / 173
<표 4-4>
중 2 학습자가 생각하는 가장 쉬운 시와 가장 어려운 시 / 173
<표 4-5>
중 3 학습자가 느끼는 시의 난이도(N\u003d101) / 174
<표 4-6>
중 3 학습자가 생각하는 가장 쉬운 시와 가장 어려운 시 / 174
<표 4-7>
고 1 학습자가 느끼는 시의 난이도(N\u003d104) / 177
<표 4-8>
고 1 학습자가 생각하는 가장 쉬운 시와 가장 어려운 시 / 177
<표 4-9>
고 2 학습자가 느끼는 시의 난이도(N\u003d102) / 177
<표 4-10>
고 2 학습자가 생각하는 가장 쉬운 시와 가장 어려운 시 / 178
<표 4-11>
학년별 가장 어려운 시 / 179
<표 4-12>
난이도 요인에 따른 교과서 시의 여러 수준 / 192
<표 4-13>
난이도의 요인에 따라 시의 수준 / 195
<표 4-14>
콜버그의 도덕성 발단 단계 / 218
<표 4-15>
6차, 7차 시 관련 단원 / 227
<표 4-16>
접근 방법의 주요 특징 / 242
<표 4-17>
교육내용 조직원리에 따른 시의 단원 / 245
<표 5-1>
학년별 시 선정의 문학 교육 흥미의 적합성 / 265
