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유아 사회생활교육 개념
사회화란 한 개인이 인간관계의 모든 측면에서 성공적으로 참여하기 위해 필요한 기술, 가치, 지식을 습득해 가는 과정으로 일생을 통해 이루어진다. 인간은 한 집단에서 다른 집단으로 옮겨가며 새로운 역할을 맡는 과정에서 끊임없이 사회화 되어 간다. 그러므로 사회화되어 가는 과정에서의 사회생활은 사회화의 가장 핵심적인 역할을 한다. 사회생활은 일반적으로 인간과 인간의 상호관계를 중심으로 가족, 유치원, 또래집단, 종교집단, 그리고 그 외의 집단에 의해 이루어지는 폭넓은 교육을 의미한다. 즉 개체로서 사회생활과정에서 접하는 여러 변인들(인간과 인간, 인간과 물리적 환경)과의 상호작용을 통하여 사회현상을 바르게 이해함으로써 개인과 사회의 발달을 촉진시킬 뿐만 아니라 사회적 적응력을 진전시키기 위한 것이다. 오늘날 한 자녀 시대에 접어들면서 대부분의 부모들이 자신의 아이만 더 잘하기를 바라고 자신의 아이에게는 무엇이든 제일 좋은 것으로 사주어야 한다고 생각한다. 좋은 차를 사자고 조르면 아이의 뜻대로 차를 바꾸는 부모들, 홋날 재수할 것을 미리 예상하여 2살인 아이를 1살로 호적에 올리는 등 공부가 인생의 전부라는 부모들이 눈에 띄게 늘어나는 실정이다. 그러나 사회는 유아 혼자만 사는 곳이 아니며 잘난 사람만 모여 사는 곳도 아니다. 여러 사람이 협동하며 더불어 조화롭게 살아가야 하는 곳이다. 그러므로 유아사회 생활교육은 민주사회에서 각 개인이 만족스러운 구성원으로 자기의 능력을 발휘하며 동시에 자기 자신의 삶과 마찬가지로 다른 사람의 삶을 어떻게 보호해야 하는가를 알도록 유아에게 사회현상을 바르게 이해시켜야 한다는 개념이 내포되어 있다. Schickedanz와 White(1983)의 주장에 의하면 인간과 사회에 관한 세부적인 유아 생활 교육내용은 다음과 같은 영역과 관계가 있다고 설명한다.

1)인간의 기본적 권리에 관한 이해: 자신의 권리, 타인의 권리
2)책임감의 이해: 집단 생활에서 자신의 행동에 관한 책임
3)인간이 갖는 욕구 및 요구이해: 의,식,주, 2차적 욕구, 생을 윤택하게 해줄 상품과 서비스
4)집단생활에서의 규칙이해
5)지역사회에 대한 이해
6)경제 및 서비스의 이해
7)직업에 관한 이해
8)수송 및 통화의 이해
9)다양한 인종의 이해: 다양한 문화적 배경의 사람들과 접촉
10)위인에 대한 이해
11)역사성 인식

목차
제1부 이론편
제1장 사회성 발달의 제이론
제2장 유아 사회생활교육의 개념과 목표
제3장 교수-학습방법
제4장 사회적 조망수용의 이해와 지도
제5장 사회성 발달과 감성교육
제6장 사회적 극화놀이의 이?해
제7장 다문화 교육
제8장 사회생활영역의 포트폴리오
제2부 실제편