책은 읽고 만족하는 것이 아니라 써먹는 것이다. 즉 독서 자체로서 끝나는 게 아니라 실천이 핵심이다. 독서가 수단이어야지 목적이 되어서는 안 된다. 그러기 위해서는 독서를 자신의 과제(리더십, 전략, 조직, 인성)를 해결하는 사례 연구법으로 활용하자. 실제로 있었던 사례를 과제로 토론(대화) 하는 방식은 지식 전달형 수업보다 깊이가 있고 활기가 넘친다. ‘나라면 어떻게 해결할까?’ 라는 문제해결식 자기주도적 입장이라면 수업과 과제가 즐겁다. 내가 장차 강사가 된다면 꼭 활용하고 싶은 방법이다. 그러기 위해서는 모든 책을 정독할 필요는 없다. 자신에게 필요한 부분만 발췌독하는 방법이 필요하다. 이는 대학원 논문을 작성할 때 교수님께서 추천하신 방법이다. 그러나 개인적으로 발췌독을 위해서는 다독이 선결되어야 한다고 생각한다. 많이 읽어 배경지식(콘텍스트)이 쌓이면 굳이 전부를 보지 않아도 전체를 알 수 있다. 아는 만큼 적게 투자해도 보인다.

독서는 사물(본질)이 언어로 표현되어 수용자의 지식과 감정을 함양한다. 그래서 언어전달은 학식이 풍부한 사람일수록 쉽게 쓰고 필요 없이 반복되는 부분이 없다. 요즘 책을 고를 때 우리나라 작가가 쓴 책보다는 번역서를 선호하는 이유일까? 내용이 많다고 좋은 책이 아니다. 책의 핵심이 독자가 알기 쉽게 서술되어 있어야 한다. 또한 책 한 권에 모든 분야의 지식이 담겨져 있을 수도 있다. 하지만 현명한 독자라면 자신의 분야에 적합한 지식만 발췌하여 이를 나의 상황에 맞게 적용하면 된다. 예를 들면 코끼리의 모든 점을 알 필요는 없다. 내게 관심 있는 상아, 귀, 코, 발 등을 선택하고 집중해서 연구하면 효과적인 결과를 창출할 수 있다. 이는 2:8의 법칙(블록버스터 효과)과도 관계가 있다. 책의 20%가 80%를 설명할 수 있다. 80%를 통해 20%를 아는 것은 비효율적이고 비생산적이다. 그래서 책을 처음부터 정독할 필요가 없다. 교직에 적용하면, 수업을 잘하기 위해서는 수업자는 교육과정을 재구성해야 한다. 이는 누군가가 정해주는 방법이 아닌 자신의 철학, 배경지식을 바탕으로 수업내용을 넘나들어야 한다.

이 책을 읽고 얻게 된 것들을 짤막하게 정리해보았다. 먼저, 책의 제목만으로도 내용을 대표할 수 있다는 점이다. 예를 들면 『90일 안에 장악하라』, 『평생내공, 첫 3년에 결정된다』 같은 이름의 도서는 앞서가는 입사 1년 차의 중요성을 단번에 알려준다. 또한 다시 읽지 않는 책은 과감히 버리고 추후에 필요하면 도서관에서 빌리거나 재구입하자. 책 정리가 필요한 때에는 책을 버려서 시간과 장소를 벌어야 한다. 더구나 ‘나와 거리가 먼 것의 우선순위를 높이자’ 파트에서는 지금과 같이 책콩카페, 아내 추천도서를 활용해야겠다는 생각이 들었다. 그리고 만화, 소설, 드라마에서는 '결정적 대사'를 배워두는 것도 좋은 방법이다. 더불어 1년에 한 번 이력서를 써서 1년 동안 어떤 결과를 냈는지, 어떤 일에 시간을 할애했는지, 무엇이 개선되었는지, 새롭게 익힌 기술은 무엇인지 확인하자.

역사는 과거와 현재와의 대화라는 말이 떠오른다. 이 책은 ‘어떠어떠한 내용이 이렇게 쓰여졌다’에서 그치지 않고 ‘어떠어떠한 부분이 내게 어떻게 도움이 될까?’라는 생각의 전환을 해주었기에 가치 있는 책이었다.