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알기쉬운 교실 상호문화교육

로즈마리 샤브, 리오넬 파비에, 스와직 펠리시에 저 | 서영지 역 | 북코리아 | 2019년 12월

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ISBN : 9788963246680 / 168쪽 152 x 225 (㎜)

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책 소개

출판사 리뷰

저자 소개

  • 저자 : 로즈마리 샤브, 리오넬 파비에, 스와직 펠리시에
저자 : 로즈마리 샤브
Cavilam-Alliance Fran?aise의 교사로 외국어 교육, 특히 문화, 상호문화, 프랑스어 교육 분야의 전문가이다. 캐나다의 맥길 대학(Mc Gill University), 포르투갈의 Minho 대학에서 연구 및 강의 경력이 있다.

저자 : 리오넬 파비에
Cavilam-Alliance Fran?aise의 교사로 활동하였고, 현재 아비뇽(Avignon) 언어교육센터를 운영하고 있다. 언어 교육 및 교육 공학 분야의 석사학위를 받은 후, TV5 Monde, CL? International 등에서 근무하였다. 특히, 디지털 교육 개발에 관심이 많으며 Azur Learning을 개발하여 다양한 프로젝트를 추진 중에 있다.

저자 : 스와직 펠리시에
Cavilam-Alliance Fran?aise에서 다양한 국가에서 온 학생들에게 프랑스어를 가르치고 있다. 문화학, 언어문화교육학 분야에서 석사학위를 받은 후, TV5 Monde, FLE 교육학, 교사 교육 등과 관련된 다양한 활동을 펼치고 있다.

역자 : 서영지
현재, 서울대학교와 인하대학교에서 프랑스어 및 프랑스 문화 관련 강의를 하고 있다. 대학원 재학 시절, 용인한국외대부설고등학교, 과천외고 및 한국교육개발원에서 프랑스어를 가르쳤으며, 2016년 ?고등학교 프랑스어 교육에서의 상호문화접근법 적용 방안 연구?(서울대학교)로 교육학 박사학위를 받았다. 그 후, 서울대학교 사범대학 공동연구원, 국립국어원 공동연구원, 계명대학교 CORE 사업단 연구교수 등을 역임하였다. 연구 관심 분야는 상호문화교육, 상호문화역량, 외국어(프랑스어) 문화교육과 관련된 분야이다.
대표 논문으로는 ‘외국어교육에서의 학습자의 위상 변화에 관한 연구: 상호문화화자를 향해(2018)’, ‘Michael Byram의 ‘문화적 전환’에 관한 연구: 사회문화능력에서 상호문화의사소통능력으로(2018)’, ‘Beyond Multiculturalism: Interculturalism as an Alternative in Changing South Korea(2017)’ 외 다수, 역서로는 ?다문화 사회와 상호문화경영(2019)?이 있다.

목차

저자 서문
역자 서문

1부 이론적 개념
1장 용어
1. 문화
2. 다문화주의
3. 복수문화주의
4. 상호문화

2장 언어교육에서의 상호문화
1. 상호문화적 접근을 향하여
2. 유럽평의회와 유럽공통참조기준

3장 상호문화적 화자
1. 정체성: 단수인가, 복수인가?
2. 여러 가지 능력
3. 상호문화적 만남
▶ 학습활동 1: 소개
▶ 학습활동 2: 설문조사
▶ 학습활동 3: 공통점 - 차이점
▶ 학습활동 4: 소속
▶ 학습활동 5: 정체성
▶ 학습활동 6: 우리는 모두 같은 태양 아래 있다
▶ 학습활동 7: 빙산
▶ 학습활동 8: 프랑스 문화
▶ 학습활동 9: 문화 또는 문화들
▶ 학습활동 10: 우리는 모든 것에 대해 웃을 수 있는가?
▶ 학습활동 11: 모든 색에 대해
▶ 학습활동 12: 머리끝에서 발끝까지

2부 상호문화적 만남을 원활하게 하기
1장 타인과의 만남
1. 문화충격
2. 중심주의들: 자기중심주의, 사회중심주의, 민족중심주의
3. 중심 탈피

2장 고정관념과 편견
1. 고정관념
2. 편견
3. 고정관념과 편견 극복하기

3장 비언어적 차원
1. 정의
2. 동작학
3. 공간학
4. 교육 환경에서 동작학과 공간학에 대한 성찰
▶ 학습활동 13: 번개팅
▶ 학습활동 14: 유혹의 기술
▶ 학습활동 15: 사물
▶ 학습활동 16: 편견과 차별
▶ 학습활동 17: 거의 완벽한 자료
▶ 학습활동 18: 고정관념 지도
▶ 학습활동 19: 고정관념
▶ 학습활동 20: ~처럼
▶ 학습활동 21: 여러분의 도시
▶ 학습활동 22: ~하는 방식으로
▶ 학습활동 23: 상호문화적 팀
▶ 학습활동 24: 지원해보기
▶ 학습활동 25: 제스처
▶ 학습활동 26: 조별 활동

3부 상호문화적 만남으로서의 학교 교류
1장 학교 교류
1. 왜 이런 교류를 해야 하는가?
2. 누가?
3. 어떤 형태의 교류 또는 여행인가?
4. 교육적 준비

2장 여행 일지

3장 여행에서 돌아오기
▶ 학습활동 27: 준비하기
▶ 학습활동 28: 여행자
▶ 학습활동 29: 교차된 관점
▶ 학습활동 30: 지역 경주
▶ 학습활동 31: 여행 일지
▶ 학습활동 32: 사진 앨범
▶ 학습활동 33: 상호문화적 박물관

어휘사전
참고문헌

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