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출판사 리뷰

왜 가르쳐야 하는가?
아이들의 삶과 어떤 관계가 있는가?
무엇으로 하브루타를 해야 하는가?

교과서와 아이들의 삶을 이어 주는 하브루타 수업
하브루타 수업은 아이들이 타인과 세상을 더 잘 이해할 수 있게 하는 역할을 한다. 이해한다는 것은 설명할 수 있고, 해석할 수 있다는 뜻이다. 아이들은 하브루타 수업을 통해 교과서 속 지식을 효과적으로 적용하며 비판적인 관점을 가질 수 있고 세상을 이해하게 된다. 교과서는 하나의 이야기를 쓰고 있지만 아이들 각자의 이해와 해석을 통해 다양한 색깔로 나타날 수 있다. 교사가 가르치는 시간을 줄이고 아이들이 서로 가르치고 묻는 시간을 많이 주었을 때 놀라운 변화가 일어난다. 아이들은 적극적으로 질문하고 자신의 배움에 관심을 가지게 된다. 그렇게 배움의 내용과 과정이 자신의 것이 되었을 때 아이들은 성장한다. 질문하며 성장하는 하브루타는 배움을 통해 삶을 성찰하는 지혜를 준다.

다양하게 접근하는 교과별 하브루타 수업 실천 사례
아이들이 학교에서 배우는 각 교과는 특정한 학문이 가진 핵심 아이디어와 사고방식을 전달하기 위해 만들어졌다. 따라서 하브루타 수업에서도 각 교과의 특성에 맞게 다르게 접근해야 한다. 교과별 특성을 고려하지 않고 모든 교과에서 비슷한 패턴으로 하브루타를 하면 핵심 내용을 이끌어 내기 어려울 수 있고, 교사나 아이들이 틀에 박힌 질문 만들기에 지쳐 하브루타 수업에서 얻을 수 있는 자발성과 역동적인 효과를 기대할 수 없게 된다.
이 책에는 학급운영과 생활인성지도 하브루타를 비롯하여 도덕?국어?사회?수학?과학 교과별 하브루타, 진로 교육을 위한 하브루타까지 실제 초등학교 현장에서 적용해 온 하브루타 수업 실천 사례들을 담았다. 각 교과별 특성을 잘 살린 질문들과, 교사와 학생들 간의 대화, 수업을 진행하며 느낀 교사들의 경험담은 다양한 수업 아이디어를 얻고자 할 때 좋은 참고 자료가 될 수 있다.

과목별 질문 카드 수록
하브루타를 수업에 적용하고 싶지만 한 번도 시도해 보지 못한 교사로서는 어떤 질문을 만들어야 하는지, 어떻게 아이들의 대화를 핵심 주제로 유도해야 하는지, 평가는 어떻게 해야 하는지 등이 어렵고 부담스러워서 시도를 하지 못하는 경우가 많다. 이 책에서는 과목별로 수업 차시에 맞춰 실제 수업에 활용했던 질문 카드를 제시하여 하브루타에 자신이 없는 교사라도 바로 응용해서 적용할 수 있다. 각 과목별 특징에 따라 주어진 40분 수업을 어떤 방식으로, 어떤 내용으로 진행해야 하는지 자세하게 설명하고 있어 하브루타에 입문하는 교사들에게 도움이 될 것이다.

하브루타 수업 연구회

김도윤
하브루타를 통해 어려워했던 수학을 즐겁게 공부하게 되는 변화를 만들어, 아이들과 행복한 배움과 나눔을 실천하고 있다. 현재 경기도 양평조현초등학교 교사이며 하브루타수업연구회 이사이다.

김석화
아이들을 사랑하지 않는다면 교사를 그만두겠다는, 아이들과 수업을 사랑하는 교사이다. 생각을 깊게 하는 수업을 추구하여 도덕 교과에 적용하고 있다. 현재 서울당서초등학교 수석교사이며 하브루타수업연구회 회장이다.

김화영
창의 인성 협력학습에 관심이 크다. 하브루타를 적용한 진로 수업으로 아이들 스스로 질문하며 행복한 삶을 찾을 수 있도록 도와주고 있다. 현재 서울신도림초등학교 수석교사이며 하브루타수업연구회 연수부장이다.

설진성
하브루타하면서 학생뿐만 아니라 교사 스스로 과학자의 탐구정신을 깨달아 가기를 바라며 과학 교과에 하브루타를 적용하고 있다. 현재 서울휘봉초등학교 수석교사이며 하브루타수업연구회 총무이다.

성옥자
하브루타와 협력학습을 바탕에 둔 토의토론으로 확장한 학습자 중심의 수업을 실천하고 있다. 문학 작품 중심의 국어과 수업 재구성에 관심이 크다. 현재 서울원신초등학교 수석교사이며 하브루타수업연구회 출판부장이다.

정옥희
수업에 대한 나눔을 사랑하며 교실 속 하브루타를 통한 학생과 교사의 삶의 변화를 꿈꾼다. 학급운영에 하브루타를 적용하고 있다. 현재 인천논현초등학교 교사이며 하브루타수업연구회 이사이다.

최대규
하브루타와 아이 눈으로 수업하기를 연결하려고 노력하고 있다. 하브루타를 사회, 책읽기와 문예창작에 적용하여 실천 중이다. 현재 서울남산초등학교 수석교사이며 하브루타수업연구회 부회장이다.

프롤로그

제1장 하브루타로 풀어 가는 학급운영
1. 하브루타로 풀어 가는 생활인성지도
01 아이들에게 귀 기울이기
02 자존감을 살리는 관심 기울이기
03 또 묻고 또 들으며 함께하기
04 작은 성취감 선물하기

2. 하브루타로 수업 속 관계 맺기
01 수업을 살리는 관계 맺기
02 질문으로 풀어 가는 수업 속 관계 맺기
03 인성과 배움의 하브루타 수업하기
04 함께 돕는 학부모와의 관계

제2장 생각이 깊어지는 하브루타 도덕 수업
01 철학하는 수업, 도덕 하브루타
02 갈등을 주제로 한 도덕 수업
03 공정을 주제로 한 도덕 수업
04 만화를 활용한 인권 수업
05 동영상을 활용한 인권 수업

제3장 아이들 배움 중심의 하브루타 국어 수업
01 교사는 삶과 수업을 이어 주는 징검다리
02 배움의 문을 여는 아이들의 질문
03 설명하며 이해하는 친구 가르치기
04 자신의 삶과 마주하는 문학 감상
05 책 내음 가득한 도서관 프로젝트

제4장 교과서를 열어 주는 하브루타 사회 수업
01 학생을 위한 하브루타 사회 수업
02 질문으로 준비하는 하브루타 사회 수업
03 교과서를 열어 주는 하브루타 기술
04 하브루타 사회 수업의 과정
05 하브루타 기본 모형을 적용한 사회 수업
06 하브루타로 하는 사회과 평가

제5장 실력 쑥쑥! 하브루타 수학 수업
01 너무 많은 우리 반 ‘수포자’
02 수학익힘책으로 시작한다
03 친구와 함께하는 수학 하브루타
04 질문으로 공부하는 수학 하브루타
05 놀랍게 성장한 수학 실력
06 놀라운 변화, 하브루타

제6장 집단지성 살리는 하브루타 과학 수업
01 소통과 도전이 부족한 과학 수업의 한계
02 탐구를 촉진하는 교사의 질문 전환
03 집단지성으로 탐구하는 하브루타 과학 수업

제7장 행복한 삶을 가꾸는 하브루타 진로 수업
01 진로 교육의 필수 조건, 하브루타
02 ‘인생 여행’을 준비하는 진로 교육
03 행복 찾아 누리는 진로 교육
04 공부의 의미를 찾는 진로 교육
05 삶을 완성해 가는 습관 교육
06 행복한 삶의 여정, 하브루타

부록 질문 카드
에필로그
참고문헌