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• [시리즈] 뇌기반 교육 교수과학 시리즈 [6]

출판사 리뷰

출판사 서평 현명하게 내 아이를 리드하는 부모, 지혜롭게 수업을 컨트롤하는 선생님을 위한 책 - 8인의 뇌과학 전문가가 머리를 맞대고 쓴 21세기 학습자론 - ◆ 이 책은, 어린이ㆍ청소년을 마주하며 살아가는 모든 사람들에게 유익할 것이다. 학부모, 공교육 교사, 사교육 교사는 물론이고, 교육이나 보육 분야의 행정가들도 각자의 분야에 따라 유용하게 사용할 수 있는 지식과 시사점을 얻어갈 수 있을 것이다. 일반 교육학을 공부했던 사람들에게도 이 책은 새로운 시각을 열어주는 단초가 될 것이다. ◆ “신경과학” 분야의 발전으로 최근 몇... 현명하게 내 아이를 리드하는 부모, 지혜롭게 수업을 컨트롤하는 선생님을 위한 책 - 8인의 뇌과학 전문가가 머리를 맞대고 쓴 21세기 학습자론 - ◆ 이 책은, 어린이ㆍ청소년을 마주하며 살아가는 모든 사람들에게 유익할 것이다. 학부모, 공교육 교사, 사교육 교사는 물론이고, 교육이나 보육 분야의 행정가들도 각자의 분야에 따라 유용하게 사용할 수 있는 지식과 시사점을 얻어갈 수 있을 것이다. 일반 교육학을 공부했던 사람들에게도 이 책은 새로운 시각을 열어주는 단초가 될 것이다. ◆ “신경과학” 분야의 발전으로 최근 몇 년 동안 어린이ㆍ청소년의 발달과 학습 과정에 관한 수많은 지식이 새롭게 쌓이고 있다. 이 책 『공부하는 우리 아이들, 머릿속의 비밀』은 교육 신경과학 분야에서 세계적으로 유명한 교육 컨설턴트인 데이비드 A. 수자 박사가, 저명한 뇌과학 전문가 8인의 옥고(玉稿) 열한 편을 뽑아 엮은 결과물이다. ◆ 이 책은 먼저, “어린이와 청소년의 뇌가 어떻게 발달하는지, 그래서 성장기의 우리 아이들이 어떤 특징을 지니게 되는지”에 대해 설명한다. 그리고 “아이들의 두뇌가 ‘학교’나 ‘학습’, ‘수업’이라는 특별한 상황에 어떻게 반응하는지” 설명함으로써 교육적 시사점을 뽑아낸다. 마지막으로 어떤 아이에게나 “일반적으로 적용해 볼 수 있는 효과적인 뇌기반 교육 전략”을 제시하고 있다. ◆ 이 책은 「뇌기반교육 교수과학 시리즈」의 네 번째 책으로서 교사와 학부모를 도와 학습 현장, 교실 현장이 21세기의 신지식에 보다 빠르게 부합될 수 있도록 하기 위해, 비영리공익단체 「교육을 바꾸는 사람들」의 「한국 뇌기반교육 연구소」에서 번역 출간한 책으로 ‘21세기 학습자론’이라 볼 수 있다.

목차
1부│발달하는 뇌
◆ 1장. 뇌 이해하기
뇌의 표면 // 뇌의 내부 // 뇌세포 // 뇌의 연료
Question 1 하루가 다르게 자라나는 아이들, 뇌에선 어떤 일이 일어나나요?
Question 2 왜 유독 요즘 아이들은 수업에 집중하지 못하나요?
Question 3 디지털 기기는 아이들의 뇌에 어떤 영향을 미치나요?
Question 4 현재의 학교는 아이들의 뇌를 배려하는 공간인가요?
◆ 2장. 어린이의 뇌
아동기의 숙제, 운동능력 개발하기 // ‘거울 뉴런’의 마술: 운동능력 개발 기제 // 게임, 예술, 체육이 아이들에게 꼭 필요한 이유: 운동능력 숙달하기 // 삶의 다른 이름, ‘움직임’
◆ 3장. 청소년의 뇌
억울한 십 대
청소년기 특징 1 주의력결핍 과잉행동장애, ADHD
청소년기 특징 2 나무보다 숲을 보는 시각의 발달 : 전두엽 발달의 시작
청소년기 특징 3 위선과 의사 우매성 : 뇌의 과도기
청소년기 특징 4 급속 성장, 질적 성장의 에너지 충전 : 두정엽의 성장
청소년기 특징 5 운동 능력과 동반성장하는 사고력 : 소뇌의 성장
청소년 맞춤 지도법 1 아이들의 주의를 사로잡아라
청소년 맞춤 지도법 2 고전적인 지도법들을 다시 검토하라
청소년 맞춤 지도법 3 피드백으로 학습에 영양분을 공급하라
청소년 맞춤 지도법 4 수업에 체계성을 더하라
청소년 맞춤 지도법 5 암기 비법과 시험 전략을 제공하라
십 대를 바꾸는 힘
2부│학교생활과 뇌
◆ 4장. 독서하는 뇌
읽기 기능의 발달 // 이해하면서 읽기 // 없어서는 안 될 ‘두뇌 여과 시스템’ // 뇌기반 지도법이 중요한 이유
◆ 5장. 계산하는 뇌
수 개념구조의 발달 // 두뇌가 곱셈을 처리하는 원리
◆ 6장. 남성의 뇌, 여성의 뇌
왜 교실에서 성별의 차이를 고려해야 할까?
성별에 따른 차이 1 감각에 따라 달라지는 학습 효과
성별에 따른 차이 2 공정성의 의미
성별에 따른 차이 3 학습 장애의 양상
성별에 따른 차이 4 모둠의 크기에 따른 학습 효과
성별에 따른 차이 5 종합하는 뇌, 분석하는 뇌
학습자가 배우는 방식을 존중하며 가르치자
◆ 7장. 특별한 보살핌이 필요한 뇌
사회성 문제 해결하기 // 학습 문제 해결하기
3부│효과적인 뇌기반 교육 전략
◆ 8장. 뇌 안정화시키기
스트레스와 뇌 : 스트레스를 관리하자
◆ 9장. 뇌 끌어들이기
학습 내용을 실생활과 연결시키기 // 실생활과 연결된 학습을 지지하는 연구 결과들
◆ 10장. 뇌 집중시키기
‘그래픽 오거나이저’를 활용하자 // 그래픽 오거나이저의 효과에 대한 연구 결과들 // 그래픽 오거나이저를 학습에 적용하는 11가지 방법
◆ 11장. 뇌 활성화시키기
활기찬 수업을 만들자 : 음악과 활력활동 이용하기 // 음악이 흐르는 수업 // 활력활동이 준비된 수업 // 음악과 활력활동을 이용하기 전에 꼭 생각할 것들