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출판사 리뷰

출판사 서평 교사 화법, 수업의 성패를 좌우하다! 이 책은 국어과 수업 대화를 통해서 교사 화법을 연구한 연구서이다. 자료를 분석하면서 한 가지 놀라웠던 점은 동일 교사의 2008년 수업과 2009년 수업을 관찰해보니 다양한 학습활동과 많은 학습 자료, 그리고 적정한 시간 안배까지 객관적으로 부족함이 없었으나 실제로 학생들과의 수업 대화를 전개하는 기술은 크게 달라지지 않았다는 사실이다. 간단하게 몇 가지만 예를 들자면, 좋은 학습 자료를 가지고도 학습흥미를 유도하는데 어려워했으며, 학생들에게 칭찬을 했음에도 불구하고 칭찬이 주는 ... 교사 화법, 수업의 성패를 좌우하다! 이 책은 국어과 수업 대화를 통해서 교사 화법을 연구한 연구서이다. 자료를 분석하면서 한 가지 놀라웠던 점은 동일 교사의 2008년 수업과 2009년 수업을 관찰해보니 다양한 학습활동과 많은 학습 자료, 그리고 적정한 시간 안배까지 객관적으로 부족함이 없었으나 실제로 학생들과의 수업 대화를 전개하는 기술은 크게 달라지지 않았다는 사실이다. 간단하게 몇 가지만 예를 들자면, 좋은 학습 자료를 가지고도 학습흥미를 유도하는데 어려워했으며, 학생들에게 칭찬을 했음에도 불구하고 칭찬이 주는 기쁨과 자신감 측면에서 그 효과가 미약함을 학생들의 말과 표정에서 확인할 수 있었다. 이는 무엇을 뜻하는 것인가? 객관적인 자료나 학습 활동도 중요하지만 무엇보다 그 좋은 교육적 자료들을 교사가 어떤 화법의 전략으로 전개해 나가느냐가 성공적인 수업을 좌우하는 관건이 된다고 하겠다. 여기서 교사 화법 교육의 필요성이 대두된다.

성공적인 교사의 수업 대화 전략이란 교사가 학생과 함께 동화되어 첫째, 정해진 단위 수업 시간 동안 학습 흥미가 계속적으로 유지가 되며 집중하고 학습 자체에 즐거움을 가지고 몰입하여 학습 과제 및 주제와 관련한 지식을 학생 스스로 인지하고, 둘째, 교사가 의도하지 않은 폭넓은 지식의 세계를 교사와 학생 또는 학생과 학생의 수업 대화를 통해서 경험하게 하여 수정·보완하고 지식 확산까지 성취하는 것이라 할 수 있다.
-본문 중에서

목차
제1장 국어과 수업대화 연구의 개관
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구사
3. 연구 방법
3.1. 연구 방법
3.2. 연구 범위와 대상
제2장 국어과 수업 대화의 이론적 기초
1. 수업 대화의 개념
2. 수업에서? 지식, 질문, 정서
2.1. 지식에 대한 관점
2.2. 교사의 질문과 지식
2.3. 교사와 학생의 정서
제3장 국어과 수업 대화 분류 기준
1. 단순 발화의 분류
1.1. 교사의 발화
1.2. 학생의 발화
2. 연계 대화의 분류
2.1. 단순 대화
2.2. 나열 대화
2.3. 심화 대화
3. 교사와 학생의 정서
3.1. 교사의 정서
3.2. 학생의 정서
4. 수업의 단계와 유형
4.1. 수업의 단계
4.2. 수업의 유형
제4장 국어과 심화 대화형 수업을 위한 국어 수업 대화 전략
1. 학습 흥미 유도 대화 전략
1.1. 성격
1.2. 수업 대화 전략
2. 집중 유도 대화 전략
2.1. 성격
2.2. 수업 대화 전략
3. 몰입 유도 대화 전략
3.1. 성격
3.2. 수업 대화 전략
4. 지식인지 유도 대화 전략
4.1. 성격
4.2. 수업 대화 전략
5. 지식확산 유도 대화 전략
5.1. 성격
5.2. 수업 대화 전략
제5장 결 론
참고 문헌
부 록