• 인문/교양/철학 > 기호학/언어학 > 언어학/기호학의 이해

출판사 리뷰

목차
개정판 머리말
초판 머리말_ 삼조화 사상가, 세종의 훈민정음학을 위하여
1부 훈민정음의 창제 동기와 배경
1장 훈민정음의 창제 동기와 목적
1.1 머리말
1.2 주요 배경에 대한 담론
1.3 동기와 목적 담론
1.4 마무리
2장 훈민정음 창제 목표 달성의 배경
2.1 머리말
2.2 언어학의 발달과 새 문자 창제의 기반 조성
2.3 음악 발달과 문화 자주의식, 소리 연구의 기초
2.4 과학의 발달과 보편성 확보
2.5 인쇄술의 발달과 보급 정책의 기반
2.6 현실과 이상의 조화, 역학
2.7 세종의 투철한 역사의식과 통합 학문의 자세
2.8 마무리
2부 훈민정음의 주요 원리
3장 훈민정음의 명칭
3.1 문제 설정
3.2 '훈민정음' 명칭의 일반적 성격과 자리매김
3.3 주요 명명 전략과 의미
3.4 마무리
4장 '훈민정음'을 만든 원리와 속성
4.1 머리말
4.2 문자를 만든 원리의 중층성이 갖는 의미
4.3 마무리
3부 《훈민정음》해례본의 번역과 대중화
5장 《훈민정음》해례본의 '우리나라와 말글' 명칭 번역
5.1 머리말
5.2 《훈민정음》해례본의 번역사와 번역 연구사
5.3 번역 담론
5.4 '우리나라' 명칭의 번역에 대하여
5.5 '우리 말글'의 명칭에 대하여
5.6 번역자별 종합 비교
5.7 마무리
6장 《훈민정음》해례본 세종 서문의 표준 공역 시안
6.1 머리말
6.2 세종 서문의 현대 번역 비교와 공역 시안
6.3 최종 시안과 마무리
4부 《훈민정음》해례본의 가치와 교육
7장 《훈민정음》해례본의 간행 담론과 교육
7.1 문제 설정
7.2 《훈민정음》해례본의 형태와 구조 담론
7.3 마무리
8장 《훈민정음》해례본의 고전 가치와 다중 읽기용 텍스트 구성
8.1 문제 설정과 자료 구성의 배경
8.2 《훈민정음》해례본이 고전 텍스트로서 갖는 의미
8.3 《훈민정음》해례본의 음토달기본 구성 맥락
8.4 자료 구성의 의미와 실제 음토달기본
자료 구성_ 訓民正音(훈민정음) 현대식 음토달기본
9장 훈민정음과 한글의 과학성과 교육 전략
9.1 머리말
9.2 과학성에 대하여
9.3 훈민정음 문자과학의 실체
9.4 한글의 구체적 과학성을 이루기 위한 교육 전략
9.5 맺음말
10장 앙부일구의 복원과 의사소통 교육
10.1 머리말
10.2 앙부일구에 관한 세종 때 기록의 의미
10.3 제작 주체 문제
10.4 앙부일구 표시 문자와 시각 표시 기호의 의미
10.5 앙부일구의 소통 의미와 교육
10.6 마무리
5부 세종의 언어정책과 업적의 평가
11장 세종과 소쉬르의 통합언어학적 비교
11.1 머리말
11.2 소쉬르와 세종의 비슷한 언어관과 전략
11.3 세종과 소쉬르의 핵심적 차이-역사와 주체 문제
11.4 마무리
12장 세종의 언어정책 담론: 훈민정음을 통한 통합과 통섭
12.1 머리말
12.2 세종 언어정책의 다중 전략
12.3 마무리
찾아보기
부록 1. 《훈민정음》해례본의 사진본과 다듬본의 입체 비교
부록 2. 《훈민정음》언해본의 원본과 정본의 입체 비교