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ISBN : 9788950935672 / 320쪽 220 x 294 (㎜)
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출판사 리뷰
≪우리 왕조 이야기≫는 아울북 초등교육연구소에서 어린이와 청소년을 위한 재미있는 역사책을 기획하면서 나온 첫 번째 책입니다. 기존에 나와 있는 역사서들과는 달리 왕 하나하나에 집중하여 왕들에 얽힌 이야기들을 연결하다 보면 자연스럽게 역사의 흐름이 잡히도록 기획한 책입니다.
또한 이 책에는 수많은 사람들이 등장합니다. 왕과 관계 있는 인물들도 역사의 흐름을 이해하는 데 중요한 단서가 되기 때문입니다. 요즘 부모님들은 자녀와 함께 사극을 많이 시청합니다. 가족 드라마로 제격이기도 하지만 역사 상식을 넓히는 데 많은 도움이 되기 때문입니다. 하지만 같은 인물이어도 배역을 다른 배우가 맡으면 같은 인물인 줄 모르는 것이 현실입니다. 이런 간격만 메워도 아이들의 역사 상식은 큰 폭으로 늘어납니다.
이를 위해 다른 역사책들이 역사적 사건 위주로 쓰여진 것과는 달리 ≪우리 왕조 이야기≫는 인물 위주로 구성하였습니다. 우리가 이미 알고 있는 중요한 인물 외에도 당시 시대를 읽을 수 있는 사건과 관련된 인물이나 재미있는 사건의 주인공들을 다루고 있어 어렵지 않고, 지루하지 않게 읽을 수 있을 것입니다.
역사 때문에 고민하는 부모님과 어린이 및 청소년에게 ≪우리 왕조 이야기≫를 다른 역사책보다 먼저 읽기를 권합니다. 재미있게 역사 흐름을 이해하고, 그 위에 다른 책으로 살을 붙인다면 아마 훌륭한 역사 지식을 갖출 수 있을 것입니다.
이 책 한 권으로 한국사의 흐름이 잡힙니다
왕의 가계도만 알아도 역사의 흐름이 잡히는 경우가 많은데, 아이들은 이 흐름도 어려워합니다. 역사 관련 단행본들이 모든 왕을 다루지 않고 중요한 역사적 사실만을 다루기 때문입니다. 그래서 역사 드라마를 많이 보는 데도 어린이들의 역사적 안목이나 지식은 크게 성장하지 않았고, 모르는 것 투성이인 경우가 많습니다. 이를 보고 부모님들은 역사 드라마를 보고도 이해를 못하는 것 같아 걱정하시지요.
이는 아이들이 역사 공부를 할 때 중요한 역사적 사실 위주로 공부하고, 연대기적 접근에는 신경을 쓰지 않아서 그렇습니다. 아시다시피 역사는 흐름입니다. 그렇다고 역사책 몇 권을 읽는다고 흐름이 잡히지는 않지요. 어린이들이 좋아하고 또 좋아할 만한 역사적 사건이나 인물들이 이 흐름에 중요한 역할을 합니다. 부모님들은 아이들이 흥미 위주의 사건에 재미있어 하면 걱정스러워 하시는데, 이런 것들이 모이고 모이면 역사가 되고 흐름이 되는 것입니다.
이 책 <우리 왕조 이야기>는 그런 흐름을 잡는 데 더없이 좋은 책이 될 것이라고 생각합니다. 고구려부터 시작해 고려 왕조까지는 역사적으로 다루어 주면 좋은 왕들을 추려 그 업적과 재미있는 이야기들을 정리해 주었고, 조선 왕조는 모든 왕들을 다 다루어 주었습니다. 부모님들과 사극을 볼 때 도움이 될 만한 인물들도 가능한 다 다루었습니다.
역사 공부의 첫 단추로 딱 알맞은 책입니다
고조선 이후 우리 역사로 자리 잡은 전 왕조를 대항목으로 잡아 그 왕조의 임금 하나하나에 초점을 맞춰 서술하였습니다. 따라서 앞에서 다룬 왕과 뒤에서 다루는 왕이 어떤 가계도를 이루고 있으며, 역사적으로는 어떤 동질성을 가지고 있는지를 쉽게 알 수 있습니다. 이를 통해 어린이들은 이야기책처럼 술술 읽어 내려가면서 전체적인 틀 속에서 우리나라의 역사를 이해할 수 있을 것입니다.
초등학교 한국사 교과 과정을 참고하여 역사적으로 중요한 사건이나 인물을 그 배경까지 자세히 서술하였습니다. 역사는 결과만 외우게 되면 정말 방대하고 어려운 과목입니다. 하지만 그 원인을 곰곰 생각하면서 공부하면 오히려 외울 것이 별로 없는 과목임을 알 수 있습니다. <우리 왕조 이야기>를 먼저 읽고 역사 교과서를 읽는다면 어린이들의 학습 효과는 2배, 3배가 될 것입니다.
우리나라의 역사를 바탕으로 중국이나 세계사 이야기도 실었습니다. 이런 부분이 어렵게 느껴진다면 그냥 넘어가셔도 좋습니다. 하지만 흥미 위주의 이야기이기 때문에 어린이들도 쉽게 읽을 것입니다. 처음부터 부담을 갖고 다가서지 말고, 소화할 수 있는 부분 위주로 읽다 보면 저절로 역사 상식이 늘어나는 것을 느낄 수 있을 것입니다.





































