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출판사 리뷰

출판사 서평 푸른사상의 신간 「글쓰기 교육과 문학적 글쓰기」가 출간되었습니다. 문학을 통해 일상을 돌아보고 세상과 소통하고자 하는 필자들의 바람이 담긴 본 도서는 문학을 통한 일상에서의 구체적인 실천과 활용가능성을 적극적으로 모색해보고 있습니다. 필자들은 문학이 현실과 소통하고 그것을 지속적으로 변화할 수 있는 힘을 내재하고 있음을 믿으며 독자들의 마음에 그러한 믿음이 공명되길 원하고 있습니다. 본 도서가 귀사의 소개로 많은 독자와 만났으면 하는 바람입니다. 감사합니다. 문학/ 글쓰기/ 언어/ 실천 이 책에는 문학을 통해 일상을 돌아... 푸른사상의 신간 「글쓰기 교육과 문학적 글쓰기」가 출간되었습니다. 문학을 통해 일상을 돌아보고 세상과 소통하고자 하는 필자들의 바람이 담긴 본 도서는 문학을 통한 일상에서의 구체적인 실천과 활용가능성을 적극적으로 모색해보고 있습니다. 필자들은 문학이 현실과 소통하고 그것을 지속적으로 변화할 수 있는 힘을 내재하고 있음을 믿으며 독자들의 마음에 그러한 믿음이 공명되길 원하고 있습니다. 본 도서가 귀사의 소개로 많은 독자와 만났으면 하는 바람입니다. 감사합니다. 문학/ 글쓰기/ 언어/ 실천 이 책에는 문학을 통해 일상을 돌아보고 세상과 소통하고자 하는 필자들의 절실한 바람이 담겨있다. 그간의 연구가 문학과 현실 문제에 집중되어 있었다면, 이번의 기획은 문학을 통한 일상에서의 구체적인 실천과 활용가능성을 적극적으로 모색하고자 하였다. 따라서 이 책을 읽는 키워드로 ‘문학, 글쓰기, 언어, 실천’을 제안해볼 수 있다. 문학작품을 활용한 글쓰기 교양교육의 실천이 학습현장에서 이루어질 수 있는 구체적인 실천의 한 방식이라면, 시와 소설의 언어에 집중하여 작가의 글쓰기 의도와 서사전략을 분석하면서 문학의 지형도를 세밀하게 그려나가는 작업은 비평가로서의 비판과 성찰을 동반하는 끊임없는 자기모색에 해당할 것이다. 필자들은 “문학이 현실과 소통하고 그것을 지속적으로 변화할 수 있는 힘은 그 안에 내재해 있음을 믿어왔기에 이 책을 읽는 독자들의 마음에도 이러한 믿음이 공명되었으면 하는 기대를 가져본다”고 말한다. 이 책은 전체 3부로 구성되어 있다. 1부에는 ‘문제해결과 자아발견을 위한 글쓰기 교육’에 관한 글들이 실려 있다. 글쓰기 교육에 있어 다양한 관점의 모색을 통해 전략적 학습프로그램의 개발과 그것을 학습현장에 구체적으로 적용한 교육 사례를 제시하고 있는 내용이 주를 이룬다. 2부는 ‘서정과 시의식으로서 글쓰기’를 주제로 한 다섯 편의 글이 실려 있다. 현대시에 나타난 작가적 글쓰기의 양상을 고구하고 있는 글들로 시의 언어와 서정성을 중심으로 한 예리한 통찰이 돋보인다. 3부에는 ‘서사전략과 현실인식으로서 글쓰기’를 주제로 현대소설에 나타난 작가의 글쓰기 경향과 서사기법을 고찰한 글들이 실려 있다. 이 책에는 문제 발견과 해결로서의 글쓰기 교육과 문학적 실천 방법과 전략에 대한 공저자들의 고민과 비판적 성찰이 반영되어 있다. 글쓰기의 원리와 문학을 매개한 비평적 글쓰기는 현실의 목소리에 귀 기울이고 구체적 실천으로 나아갈 때 실체적 힘을 발휘할 수 있을 것이다. ‘글쓰기 교육과 문학적 글쓰기’를 통한 문학의 구체적인 실천의 방법과 양상을 모색해본 이번 기획을 계기로 이 책을 접하는 이들의 시야 역시 더욱 다양해지고 풍부해질 수 있기를 바란다.

목차
■ 머리말
제1부 문제해결과 자아발견을 위한 글쓰기 교육
통합(교과형) 논술의 특징과 지도 방법김정숙
1. 논술의 중요성과 필요성
2. 최근 논술의 경향과 통합논술의 특징
3. 통합(교과형) 논술의 요?건과 지도의 실제
4. 통합논술 지도의 방향과 제언
자아 발견을 위한 글쓰기 교육의 실제김화선
1. 서론
2. 글쓰기와 글쓰기 주체의 자아 발견
3. 자아 발견을 위한 글쓰기의 단계적 전략
: 담화 공동체를 활용한 발견적 절차의 실제
4. 맺음말
자아정체성 구성을 위한 자전적 글쓰기 교육의 실제박현이
1. 머리말
2. 교양교육과 자전적 글쓰기
3. ‘집’을 모티프로 한 자전적 글쓰기의 실제
4. 맺음말
협력학습을 활용한 대학 글쓰기 교육 연구박현이·김화선
― 기업 홍보 글쓰기를 중심으로
1. 서론
2. 협력학습과 글쓰기 교수－학습
3. 협력학습을 활용한 ‘기업 홍보 글쓰기’의 실제
4. 결론
디지털 매체, 문학, 의사소통남기택
1. 디지털과 교양 교육
2. 문학과 영상언어, 이론적 고찰
3. 매체 활용과 의사소통의 사례
4. 맺음말 : 교양 및 글쓰기 교육의 방향
이산적 글쓰기의 한 모색오연희
1. 텍스트에서 글쓰기로
2. 문학의 확장으로서의 글쓰기
3. 수사학들
4. 새로운 수사학들
5. 탈수사학: 이산적 글쓰기의 한 모색
제2부 서정과 시의식으로서 글쓰기
언어의 심연, 신과 인간 사이에서 요동치는오홍진
― 2000년대 젊은 시인들의 시와 언어
2000년대의 시쓰기남기택
1. 현대시의 신구
2. 도약과 변주, 혹은 매너리즘
3. 도저한 미래
서정의 윤리학오홍진
― 서정성의 의미를 묻다
서정의 분화한상철
― 이병률론
한성기 시의 고향의식과 시적 형상화김현정
1. 머리말
2. 고향과 이향(離鄕), 그리고 유랑의식의 시작
3. ‘자연’의 발견, 고향의 발견
4. 소요유적인 삶을 통한 고향의식 확장
5. 맺음말
제3부 서사전략과 현실인식으로서 글쓰기
심훈의 『永遠의 微笑』에 나타난 근대적 글쓰기의 양상김화선
1. 머리말
2. 소설에 반영된 근대적 매체의 글쓰기
3. 농촌 계몽 소설과 계몽의 위계화
4. 맺음말
서사와 묘사의 상호작용을 통한 원형적 주제의 확장김정숙
1. 머리말
2. 현실재현방법으로서 서사와 묘사
3. 개별적 경험의 서사와 공감의 페이소스
4. 원형 탐색의 묘사와 보편 주제의 강화
5. 맺음말
이기호 소설에 드러난 글쓰기 방법으로서의 환상과 윤리고영진
1. 들어가며 － 소설의 의도
2. 부정(不正)을 드러내는 실험적 서사양식 : 환상
3. 소설의 내용형식으로서의 윤리 : 고백과 사과
4. 나가며 － 소설가를 고민하는 소설
부정적인 현실에 대항하는 사회적 소통의 관계망유경수
― 공지영의 『도가니』를 중심으로
1. 서론
2. 기득권층의 폭력과 침묵의 카르텔
3. 비권력층의 소리 없는 아우성
4. 내면의 갈등과 그 극복
5. 사회적 소통의 관계망 형성
6. 결론
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