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2010/5 청소년교양 5위 | 현재 청소년교양 17위 |

• [시리즈] 청소년을 위한 동서양 고전(두리미디어) [15]

출판사 리뷰

출판사 서평 “≪자본론≫은 어렵다? 핵심을 관통하면 쉽다!” “그렇게 좋다는 서울대학교 경제학과에 들어와서도 우리 사회에 관한 ‘나의 문제’를 해명하는 강의는 하나도 없었습니다. ‘상품들 사이의 수요와 공급’이 경제문제를 항상 해결하며, 이 해결책이 언제나 개인과 사회 전체에 ‘가장 좋은 결과’를 가져온다는 것이었습니다. 현실과는 완전히 동떨어진 결론을 내면서 ‘희희낙락’하는 꼴이 가관이었습니다.……(중략) (영국 유학 당시) 나의 친구는 아내밖에 없었고, 나는 답답할 때마다 아내를 데리고 내가 알아낸 마르크스 이론을 설명하곤 했습니다. ... “≪자본론≫은 어렵다? 핵심을 관통하면 쉽다!” “그렇게 좋다는 서울대학교 경제학과에 들어와서도 우리 사회에 관한 ‘나의 문제’를 해명하는 강의는 하나도 없었습니다. ‘상품들 사이의 수요와 공급’이 경제문제를 항상 해결하며, 이 해결책이 언제나 개인과 사회 전체에 ‘가장 좋은 결과’를 가져온다는 것이었습니다. 현실과는 완전히 동떨어진 결론을 내면서 ‘희희낙락’하는 꼴이 가관이었습니다.……(중략) (영국 유학 당시) 나의 친구는 아내밖에 없었고, 나는 답답할 때마다 아내를 데리고 내가 알아낸 마르크스 이론을 설명하곤 했습니다. 아내는 우리 집안을 먹여 살리는 데는 매우 뛰어 났지만, 마르크스 이론은 잘 이해하지를 못했습니다. 나는 어떻게 하면 아내가 이해할 수 있을까에 고심하게 되었고, 그리하여 나는 알기 쉽게 글을 쓰고 말을 하게 된 것입니다. 학생 여러분도 이 책이 알기 쉽다고 곧 인정하게 될 것입니다.”(≪청소년을 위한 자본론≫ ) 김수행 교수는 오랜 대학 강의 생활을 하며 “대학생들이 정치경제학에 대한 기초 학습이 너무 부족하다. 청소년 시기에 기본 이해라도 가지고 있다면 균형 잡힌 시각을 갖출 수 있었을 것”이라는 안타까움을 가지고 있었다고 토로합니다. 김수행 교수의 ≪청소년을 위한 자본론≫은 ‘핵심의 이해’를 목표로 정확한 해설을 추구하면서도 쉬운 독해를 핵심 기획으로 잡았습니다. 저자는 국내 마르크스 경제학의 최고 권위자로 자타가 인정하는 학자로서 ≪자본론≫의 핵심을 누구보다도 잘 이해하고 설명할 수 있는 필자입니다. 또한 저자는 마르크스 경제학을 공부한 당시부터 ‘어떻게 하면 쉽게 이해시킬 수 있을까’를 지속적으로 고민해 왔습니다. 저자가 ‘마르크스 경제학의 대중화’를 선도하며 스스로 실천에 나선 이유이기도 합니다. ≪청소년을 위한 자본론≫의 기본 구성은 ≪자본론≫의 핵심에 더 근접하고 이해를 돕기 위해 원전 세권 전체를 다루지 않고 원전 제1권에 집중하며 필요한 범위 안에서 제2권과 제3권의 내용을 포함시켰습니다. 제2권과 제3권은 심화가 필요한, 이해하기 어려운 부분들이 있기 때문입니다. 또한 제1권의 마지막 부분에 있는 이른바 ‘자본의 시초축적’을 앞머리에 둠으로서 원전의 논리 전개를 더 잘 이해 할 수 있도록 했습니다. ≪청소년을 위한 자본론≫의 세부 구성을 살펴보면, 1부 ‘칼 마르크스의 일생과 연구방법’에 ‘삶과 경제학 여정’, ‘부르주아경제학과 어떤 차이가 있나’ 등 ≪자본론≫에 본격적으로 들어가기에 앞서 마르크스의 연구 배경 등을 일목요연하게 정리해 풀어가고 있습니다. 이어 2부 ‘잉여가치와 생산을 분석하기 위한 준비’에선 ‘자본과 임금노동의 최초 형성과정’, ‘근대적 임금노동자 양성에 일조한 국가권력’ 등이, 3부 ‘절대적 잉여가치의 생산’에는 ‘자본의 개념과 자본의 일반 공식’, ‘노동력이 상품으로 시장에서 매매되기 위한 조건’ 등이 소개됩니다. 4부 ‘상대적 잉여가치의 생산’에선 ‘노동생산성을 향상시키는 방법들의 발달’, ‘비생산 노동자를 축소하려는 자본의 경향’ 등을 정리하고 있습니다. 저자는 이 책을 통해 ≪자본론≫의 핵심 이론과 해석을 놓치지 않으면서도 반드시 필요한 개념어 이외에는 어려운 용어들의 사용을 피하고 청소년들이 맥락을 이해할 수 있는 서술 구조를 갖추기 위해 노력했습니다. 또한 경제학을 익힐 때 많은 이들이 걸림돌로 인식하는 수식의 과도한 사용을 줄였습니다. 하지만 정확한 이해를 돕기 위해 저자가 수년간의 연구에서 도출한 정리된 수식을 가장 쉽게 풀어 소개하고 있습니다. 아울러 ‘국경은 사라지는가’, ‘경제위기와 공황은 무엇이 다른가’ 등 ≪자본론≫에서 예고한 자본주의 이행과정의 폐해와 논란들을 적확한 사례를 들며 검증하고 있습니다. “하루의 임금으로 노동자는 하루의 노동력을 재생산할 수 있어야 합니다. 노동력 하루의 가치가 미리 주어져 있다면, 노동일(하루의 노동시간)이 길수록 시간당 임금은 저하합니다. 그리고 미리 결정된 시간당 임금이 낮으면 낮을수록, 노동자는 노동력을 재생산하기 위한 일당을 벌기 위해 그만큼 더 긴 시간을 노동하지 않을 수 없습니다. 자본가가 시간급제 임금제도를 채택하는 이유는 무엇일까요? 첫째로 자본가가 노동자에게 대목에는 일을 많이 시키고 한가할 때는 일을 시키지 않기 위해서는, 시간급제 임금제도가 더욱 편리하기 때문입니다. 둘째로 ‘무노동 무임금' 제도에 적합하기 때문입니다. 셋째로 시간외 노동이나 휴일노동 등으로 노동자에게 더 많은 노동을 강요할 수 있기 때문입니다. 시간외 노동이나 휴일노동도 필요노동과 잉여노동으로 구분되지만, 정규노동시간의 노동보다는 잉여가치율(\u003d임금÷잉여가치)이 낮습니다. 다시 말해 시간외 노동이나 휴일노동에서는 시간당 임금수준이 정규노동시간의 시간당 임금수준보다 1.5~2배나 높습니다.”(≪청소년을 위한 자본론≫ 4부 상대적 잉여가치의 생산) ≪자본론≫은 쉽지 않습니다. 하지만 수박 겉 핥기 식의 개념 전달 만으로는 그 정수에 다가가기 힘든 것도 사실입니다. 명확한 해석과 이에 바탕을 둔 정리의 힘은 김수행 교수의 강점이자, ≪청소년을 위한 자본론≫의 장점입니다. 최근 들어 ‘만화 자본론’이 나올 정도로 ‘자본론 풀어쓰기’가 국내에서도 한 흐름을 이어가는 상황에서 ‘개념’이 아닌 ‘핵심’을 관통하는 ≪자본론≫ 대중서로서 ≪청소년을 위한 자본론≫은 그 가치를 더하고 있습니다. “≪자본론≫은 한물 간 이야기? 그럼 현실과 접목해 볼까!” “……공산주의 진영이 멸망하고 있던 1990년 7월 중국과 소련 및 동유럽의 ‘현실 사회주의 나라들’을 2주 동안 방문한 적이 있습니다. 당시 한국 노동자의 평균 월급(전체 산업)은 64만 원이었는데, 중국 노동자의 평균 월급은 200위안(우리 돈으로 32,000원)이었습니다. 한국 노동자의 월급이 중국 노동자의 월급의 20배나 되었지만, 결코 한국 노동자의 생활수준이 높은 것은 아니었습니다. 왜냐하면, 중국에서는 주거비가 20위안(3,200원)(아파트 임대료 5위안, 수도료 5위안, 전기료 5위안, 가스료 5위안)에 불과했고, 식생활비가 매우 쌌기 때문에, 월급 32,000원으로도 노동력의 재생산에는 전혀 문제가 없었고, 오히려 저축까지 하고 있었습니다. 소련에서도 1990년 7월에 노동자의 평균 월급은 200루블(우리 돈으로 24,000원)이었지만, 주거비가 20루블(2,400원)에 지나지 않았고, 식생활비가 매우 쌌으므로, 매달 10,000원 정도를 저축하고 있었던 것입니다.”(≪청소년을 위한 자본론≫ 3부 절대적 잉여가치의 생산) ≪청소년을 위한 자본론≫은 원전의 핵심을 알기 쉽게 전달하는데 그치지 않고 ‘현재 우리의 삶과 연계해 생각하는 과정’을 놓치지 않습니다. 실례로 현재 당면한 핵심 과제인 세계대공황을 설명해야 할 필요가 있기 때문에 ≪자본론≫ 제3권에 있는 공황이론을 이 책의 제5부 제2장에 넣었습니다. 또한 최근에 유행하는 주식 매매와 펀드 가입을 통해 큰돈을 번다는 것이 새로운 부나 가치를 창조하는 것인가, 아니면 남의 주머니를 터는 것에 지나지 않는가를 해명하기 위해 ≪자본론≫ 제3권에 있는 상업자본과 금융자본에 관한 이론을 이 책의 4부 3장에 삽입한 것이 대표적입니다. “그런데 마르크스에 따르면, ……(중략) 자본주의 경제는 인간들의 필요와 욕구를 ‘직접적으로’ 충족시키는 것을 목적으로 삼고 있는 것이 아니라, 자본가 계급의 이윤 획득 욕심을 충족시키는 것을 목적으로 삼고 있습니다. 이 사실은 지금의 경제위기나 공황에서 잘 나타나고 있습니다. 실업자가 크게 증가한 ‘근본’

목차
머리말 나와 ≪자본론≫
여는 글 ≪자본론≫은 어떤 책인가
1부 칼 마르크스의 일생과 연구방법
01 삶과 경제학 여정
가족/초기 정치활동/엥겔스와의 공동저작/마르크스 자신의 저작/단호하고 직선적인? 성격/사회주의적 노동운동/가난한 저술가로서의 삶/혁명가 마르크스의 비문
02 자본주의 경제 연구방법
자본주의 사회는 인류 역사의 특수한 단계/자본주의적 생산양식과 사회구성체/자본주의적 생산양식의 연구/부르주아경제학과 어떤 차이가 있나
더 읽어보기 국경은 사라지는가
2부 잉여가치의 생산을 분석하기 위한 준비
01 자본과 임금노동의 최초 형성과정
토지를 빼앗긴 농민들/근대적인 임금노동자 양성에 일조한 국가권력/농업의 자본주의화/국내 시장의 확대/산업자본가의 탄생/시초 축적의 진실
02 상품
연구와 서술의 순서/노동생산물이 상품으로 되지 않는 경우/상품생산 사회의 특징/상품의 가치
03 화폐
상품의 가치를 표현하는 과정에서 화폐가 발생/화폐의 기능/현재의 불환지폐
더 읽어보기 케인스의 기본 사상
3부 절대적 잉여가치의 생산
01 자본의 개념과 자본의 일반공식
잉여가치와 자본의 개념/자본의 일반공식/자본의 일반공식이 지닌 문제점
02 노동력의 매매
노동력이 상품으로 시장에서 매매되기 위한 조건 /노동력이라는 특수한 상품의 가치/나라마다 다른 노동력의 가치/임금수준은 노동력의 가치와 같다는 가정
03 노동시간의 연장에 의한 잉여가치의 생산
노동과정/상품가치의 형성과정/자본가치의 증식과정/불변자본과 가변자본/잉여가치율/시니어가 말한 최후의 한 시간/노동일의 한계를 둘러싼 투쟁/영국의 공장법/잉여가치에 대한 오해
더 읽어보기 한국 노동자의 노동시간
4부 상대적 잉여가치의 생산
01 상대적 잉여가치의 개념
노동일의 규제/필요노동의 감축을 통한 잉여가치의 증대/노동생산성의 향상/노동강도의 강화/개별자본의 초과이윤과 자본 전체의 상대적 잉여가치
02 노동생산성을 향상시키는 방법들의 발달
단순협업/매뉴팩처/기계제 대공업
03 생산적 노동과 비생산적 노동
구별의 기준/상업자본가가 고용하는 노동/금융활동에 종사하는 노동/비생산적 노동자를 축소하려는 자본의 경향
04 임금
임금은 노동의 가치가 아니라 노동력의 가치/시간급제 임금/성과급제 임금
더 읽어보기 노동자들과 유권자들의 연합
5부 자본의 축적과정과 새로운 사회
01 자본의 축적과정
자본축적이란/자본가가 가진 현재의 자본은 잉여가치가 축적된 것/현실적인 자본축적과 자본가계급의 역사적 역할/투자자본의 구성/자본축적의 진행과 고용량의 변화/누적되는 실업자/노동자 계급의 궁핍화 경향
더 읽어보기 2010년 1월의 한국 실업자
02 주기적으로 발생하는 경제 위기와 공황
경제 위기와 공황의 차이/이윤율의 저하 경향과 상승 경향의 법칙/자본축적이 야기하는 모순들과 공황의 폭발/1900년 이후 세 번에 걸친 세계대공황
03 자본주의 이후의 새로운 사회
새로운 사회로 이행하는 형태/세계대공황이 지적하는 자본주의의 최대 모순/새로운 사회의 경제적 내용
더 읽어보기 하일브로너의 공황이론
맺는 글 ≪자본론≫을 읽어 자본주의를 바로 알자
마르크스 연표 마르크스의 생애와 학문적 실천
참고문헌
찾아보기
부록 ≪청소년을 위한 국부론≫ 차례