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출판사 리뷰

출판사 서평 저자는 만악의 근원이 된 한국의 교육, 즉 소외된 교육의 지층구조는 중국과 미국으로 규정하였다. 다시 말해서 소외된 교육의 역사적 문화적 근원은 미국식의 교육의 시장주의가 유교적인 숭문주의 혹은 입신양명 사상과 결합된 것이며, 미국의 시장주의 혹은 엘리트 교육(수월성 교육) 등은 그 자체로서 볼 때, 좋은 기능이 많다고 하면서도 것이 한국과 일본 등 유교적인 영향력이 큰 전통사회에서 퇴적되면서 전대미문의 참상을 초래한다고 지적하였다. 저자는 이 책에서 먼저 출간된 저서인 『교육공화국－공화주의 교육으로 미친 나라를 바로 세우자』에 ... 저자는 만악의 근원이 된 한국의 교육, 즉 소외된 교육의 지층구조는 중국과 미국으로 규정하였다. 다시 말해서 소외된 교육의 역사적 문화적 근원은 미국식의 교육의 시장주의가 유교적인 숭문주의 혹은 입신양명 사상과 결합된 것이며, 미국의 시장주의 혹은 엘리트 교육(수월성 교육) 등은 그 자체로서 볼 때, 좋은 기능이 많다고 하면서도 것이 한국과 일본 등 유교적인 영향력이 큰 전통사회에서 퇴적되면서 전대미문의 참상을 초래한다고 지적하였다. 저자는 이 책에서 먼저 출간된 저서인 『교육공화국－공화주의 교육으로 미친 나라를 바로 세우자』에 나타난 한국의 교육 현실과 정책을 비판하는 개념들을 좀 더 새롭고 근원적으로 정립하였다. 그리고 이 책은 『교육공화국』과 비교해 볼 때, 각국의 교육제도 비교보다는 한국의 실증적인 교육현상 묘사와 분석에 중심을 두었다. 그리고 입시지옥과 학벌주의가 학생들에게 미치는 직접적인 폐해와 더불어 그것이 야기하는 사회적인, 도덕적인 타락과 마비현상을 추적하는 데 집중하였으며, 한국 사회 특유의 정치인, 기업인들의 도덕적 불감증과 죄악성 그리고 각종 사회적 병폐와 교육의 상관성에 대해 논급하였다.

목차 서 론 / 5 1. 소외된 교육 / 17 1－1. 마르크스의 초기 철학에서의 소외 개념 _ 17 1－2. 노예 교육과 자유인의 교육 _ 21 1－3. 자본주의 노동의 4가지 소외 _ 24 1－4. 마르크스의 소외 개념 비판 _ 27 1－5. 학습의 대상으로부터의 소외 _ 29 1－6. 염려 _ 31 1－7. 지식과 숙련 _ 35 1－8. 학습의 과정으로부터의 소외 _ 43 1－9. 친구로부터의 소외 _ 46 2. 학교의 소외 / 49 2－1. 학교교육 부적응자, 탈학교주의자 _ 49 2－2. 교육 소외에서 인생 소외로－학생 자살 _ 56 2－3. 대안학교 _ 66 2－4. 학교 폭력 문제 _ 79 3. 병든 영혼들의 사회 / 85 3－1. 순응주의, 기회주의 _ 85 3－2. 소외된 한국의 교육이 부패한 정치인들을 생산한다 _ 88 3－3. 부패한 기업인들 _ 92 3－4. 어떤 저명 과학자의 지적 사기 행각－황우석 사건 _ 97 3－5. 사회적 거짓말과 한국의 교육 _ 103 3－6. 법조비리와 교육 그리고 평가제도 _ 109 4. 사회 구조적인 질병 / 117 4－1. 학벌주의와 학력과잉 사회 _ 118 4－2. 고령화, 저출산 그리고 교육비 _ 123 4－3. 사회 양극화와 교육 _ 129 4－4. 농어촌의 교육황폐화 _ 135 4－5. 지방대학의 공동화와 더욱 커지는 지역 간의 교육격차 _ 138 4－6. 고교등급제 _ 141 4－7. 조기 해외유학, 기러기 아빠 _ 143 4－8. 조기 유학, 기러기 아빠를 막는 대안－학교 선택권 부여 _ 151 4－9. 부동산과 교육 _ 154 4－10. 정답주의 교육의 폐단 _ 163 4－11. 수능시험에 즈음하여 _ 167 4－12. 영어열풍과 외국어 학습의 비효율성 _ 175 4－13. 이명박 정부의 영어 교육정책 _ 179 4－14. 세계화와 영어 교육 _ 185 4－15. 소비자 중심 교육의 허구와 실상 _ 190 4－16. 88만 원 세대와 교육정치 _ 197 4－17. 창의력 교육의 문제 _ 202 4－18. 교육개혁이 경제성장이다 _ 208 5. 한국 대학의 모순－봉건적 지배와 인권유린 / 215 5－1. 한국의 대학과 중세의 봉건제도 _ 215 5－2. 한국 대학의 봉건적 지배구조－사적(私的)인 세계 _ 217 5－3. 교수 임용 비리 _ 224 5－4. 대학원생, 조교 등에 대한 노동 착취와 프로젝트 인건비 갈취 _ 235 5－5. 캠퍼스 내의 성폭력 _ 240 6. 대학의 노예, 시간강사 / 245 6－1. 들어가기 _ 245 6－2. 시간강사 신분보장 운동 _ 246 6－3. 강사노조 구성의 어려움 _ 248 6－4. ‘시간강사 이야기’ _ 249 6－5. 온라인 권리 운동의 한계와 전망 _ 253 7. 소외의 극복을 위한 모델을 찾아서 －북유럽의 학교 모델들 / 255 7－1. 독일－유럽대륙의 교육학적 원조 _ 255 7－2. 핀란드 교육－평준화의 완성과 국가 경쟁력 _ 259 8. 한국 교육의 근본적인 개혁을 위하여－정합적인 시스템이 필요하다 / 273 8－1. 교육, 시장인가 국가인가?－대학의 자율과 타율 _ 273 8－2. 미국 대학의 ‘평가(Accreditation)’ 제도 _ 275 8－3. 헌법 31조의 모순 _ 281 8－4. 대안－교육혁명과 개헌(改憲)－(교육)공화주의 _ 286