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ISBN : 9788953408029 / 250쪽 188 x 254 (㎜)
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출판사 리뷰
출판사 서평 이 책은 국내 한 초등학교의 이야기이다. 필자는 이 책을 통해서 장애 학생 3명을 포함한 학교에 대한 사례연구를 통해 학교 전체에 대한 보편적 지원과 장애 학생에 대한 여러 환경에 걸친 개별적 지원?을 포함하는 학교 차원의 긍정적 행동지원을 설명하였다. 학교 차원의 긍정적 행동지원의 실행과정을 통해서 독자들은 학교 차원의 긍정적 행동지원이 문제행동의 예방과 감소를 위한 효율적인 접근 방법임을 알고 교육현장에서의 실천 가능성에 대한 인식을 높일 수 있을 것이다. 구체적으로, 학교나 학급에서 일어나는 문제행동의 최근 동향, 학교 차원... 이 책은 국내 한 초등학교의 이야기이다. 필자는 이 책을 통해서 장애 학생 3명을 포함한 학교에 대한 사례연구를 통해 학교 전체에 대한 보편적 지원과 장애 학생에 대한 여러 환경에 걸친 개별적 지원을 포함하는 학교 차원의 긍정적 행동지원을 설명하였다. 학교 차원의 긍정적 행동지원의 실행과정을 통해서 독자들은 학교 차원의 긍정적 행동지원이 문제행동의 예방과 감소를 위한 효율적인 접근 방법임을 알고 교육현장에서의 실천 가능성에 대한 인식을 높일 수 있을 것이다. 구체적으로, 학교나 학급에서 일어나는 문제행동의 최근 동향, 학교 차원의 긍정적 행동지원에 대한 주요 이론적 개념과 학교에서 행동지원을 실행할 때의 절차, 학교 차원의 긍정적 행동지원을 실행하기 위한 방안, 학교 차원의 긍정적 행동지원이 문제행동과 학교 분위기에 미치는 영향, 향후 지역과 각 학교의 실정에 맞는 지원의 형태를 개발하기 위한 실천방안 등으로 이루어져 있다.
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- 저자 : 김미선
목차 제1장 서 론 / 13 1. 문제제기 2. 연구의 목적 3. 용어 정의1 제2장 이론적 배경 1. 학교나 학급에서 일어나는 문제행동 중재의 최근 동향 2. 학교차원의 긍정적 행동지원 제3장 연구방법 1. 연구 참여자 2. 장소와 실험 기간 3. 실험 설계 4. 독립변인 5. 실험 절차 6. 종속변인 및 자료 수집 7. 자료 분석 방법 8. 중재 모니터링으로서의 교수전략 지원을 위한 연구자 피드백 9. 사회적 타당도 제4장 연구 결과 1. 학교차원의 긍정적 행동지원이 전체 학생의 문제행동과 학교 분위기에 미치는 영향 2. 학교차원의 긍정적 행동지원에 참여한 세 아이의 변화 제5장 논의 및 제언 / 153 1. 논 의 2. 연구의 제한점 3. 제 언
