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반디앤루니스 리뷰

청소년 비행문제에 관해 교육의 차원에서 이제까지 여러 가지 해결책들이 제시되었으나 체계성과 일관성을 갖추지 못한 현상적인 접근에 그쳐 왔다. 본 논문에서는 청소년 비행에 대한 근본적인 차원에서의 접근으로 법의식의 문제에 주목하였다. 청소년 비행문제의 주요한 원인 중 하나로 청소년들의 법의식 문제를 들 수 있다. 비행청소년들의 잘못된 법의식이 비행행동에 영향을 준 것이다. 따라서 교육적 수단을 통해 건전한 법의식을 함양할 수 있다면 비행행동의 예방과 개선에 효과적으로 활용될 수 있을 것이다. 본 논문에서는 이러한 법의식 변화를 위한 교육적 수단으로서 법교육의 가능성을 경험적으로 확인하는 것을 목표로 하고 있다.

출판사 리뷰

목차
법교육총서 시리즈를 펴내면서
서문
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적과 필요성
2. 연구문제와 논문의 구성
3. 연구의 의의 및 한계
Ⅱ. 이론적 배경
1. 청소년 비행과 법교육
1) 청소년 비행의 의미와 특?징
(1) 청소년 비행의 개념
(2) 청소년 비행의 현황과 특징
(3) 여자비행청소년의 특징
2) 비행 관련 이론 및 연구 개관
(1) 청소년 비행에 대한 개인중심이론
(2) 청소년 비행에 대한 사회중심이론
(3) 청소년 비행 원인론의 종합적 연구
3) 선행연구 개관
(1) 청소년 비행문제에서 법교육의 역할
(2) 법교육의 효과에 관한 선행연구
(3) 선행연구의 한계
2. 법교육과 법의식
1) 법교육의 의미와 중요성
(1) 법교육과 법학교육
(2) 법교육의 정의와 역할
2) 법의식의 형성과 변화
(1) 법의식의 개념과 요소
(2) 법의식의 형성과 변화
3. 연구분석틀의 구성
1) 법의식에서의 비행억제요인
2) 연구분석틀
Ⅲ. 연구 설계
1. 연구방법
1) 연구대상
2) 연구절차
2. 연구변인
1) 종속변인
2) 독립변인
(1) 법교육 수업
(2) 기타 통제변인
3. 조사도구
4. 분석방법
Ⅳ. 결과 분석 및 논의
1. 법교육에 의한 법의식 변화
1) 사전검사 결과
(1) 독립변인 사전검사
(2) 종속변인 사전검사
2) 법교육 수업 후 법의식의 변화
(1) 인지적 영역의 변화
(2) 정서적 영역의 변화
(3) 행동적 영역의 변화
3) 논의
2. 법의식 변화의 설명변인
1) 상관관계 분석
2) 다중회귀분석
(1) 인지적 영역
(2) 정서적 영역
(3) 행동적 영역
3) 논의
Ⅴ. 결론
1. 요약 및 논의
1) 연구결과와 해석
2) 이론적 함의
3) 실천적 함의
2. 제언
참고문헌
부록: 사전, 사후검사용 질문지