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반디앤루니스 리뷰

우리나라 학생들은 영어를 의사소통을 목적으로 한 언어가 아닌 독해력 위주의 시험을 위해 학습한다. 물론 영어교사들이 의사소통을 목적으로 한 영어교육을 실시하려고 많은 노력을 하고 있는 것은 사실이다. 그러나 영어를 외국어로 학습하는 우리나라의 학습환경에서는 의사소통을 기본으로 하는 영어교육의 기본 목적에 여전히 부합하지 못하고 있다. 초등영어교육의 실시에 대한 의견은 찬성과 반대입장으로 나뉘어져 있었으나, 이제 실시에 관한 찬반논쟁은 끝났으며, 초등영어교육을 어떻게, 얼마나 효과적으로 실시하느냐가 가장 중요한 문제로 등장하게 되었다. 그러므로 우리나라에서 초등영어교육의 효과를 높이기 위해서는 체계적이고 수용가능한 영어학습환경을 마련하여 이를 우리 실정에 맞게 정착시켜야 한다. 이러한 영어학습환경의 정착을 위해 우리나라를 포함한 아시아 국가들의 영어교육실태와 그들의 영어교육정책을 조사하여 국가 간에 비교를 해 볼 필요가 있다고 본다. 또한 영어권 국가에서 유학을 하기 위해 영어능력평가 증명서류로 제출되는 TOEFL 성적을 아시아 각국의 영어교육실태 및 교육환경과 연관시켜서 TOEFL의 각 항목별로 가장 큰 영향을 주는 학습환경변인이 무엇인가를 알아본다면 보다 효과적인 영어교육방법을 구체적으로 제시해 줄 수 있을 것이다.

목차 서문 Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 2. 연구의 목적 3. 연구의 방법 Ⅱ. 문헌연구 1. 외국어습득과 학습 2. 영어학습에 영향을 주는 변인 3. 아시아 각국의 영어교육 Ⅲ. 연구방법 1. 연구대상 2. 연구과정 Ⅳ. 연구결과 및 논의 1. 항목에 따른 국가별 TOEFL 점수비교 2. 개별인터뷰를 통해 알아본 아시아 각국의 영어교육방법 3. 영어학습에 영향을 주는 환경적 변인들의 분류근거 4. 영어학습에 영향을 주는 환경적 변인들과 TOEFL 점수와의 관계 Ⅴ. 결론 및 제언 1. 결론 2. 제언 참고문헌