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2020/11 역사/신화/문화 22위 | 현재 역사/신화/문화 29위 |

반디앤루니스 리뷰

이 책은 제2차 세계대전 이후의 독일을 중심으로하는, 유럽에서 일어난 국제 역사교과서 대화의 전개과정에 주목하고자 한다. 여기서 던지는 역사와 역사교과서에 대한 물음은, 과거를 단지 '사소한 해석의 차이'로 해결하려는 것이 아니라 미래의 우리들 각 개인과 국가의 관계에 초점을 둔 현실적인 과제를 추구하고자 하는 것이다.

출판사 리뷰

목차
한국어판 서문
머리말
[서장 - 역사교과서에 대한 물음]
역사교육의 기능 / 국제연맹의 활동 / 프랑스 역사교사의 활동 / 독일-프랑스 대화 / 제1·2차 세계대전 사이에 벌어진 활동의 의의 / 국제 역사교과?서 대화란
1부 과거 극복과 교과서 대화
[1장 전후 독일에서 대화를 다시 열다]
두 번의 패전 / 점령 정책 / 국제교과서연구소 설립 / 오늘날의 국제교과서연구소 / 서독의 외교방침 / 독일-프랑스 대화의 재개
[2장 철의 장막을 넘어서―독일-폴란드의 교과서 대화]
과거의 극복 / 오더-나이세 국경 / '추방'된 사람들 / 어느 교사의 시도 / 새로운 동방정책 / 독일-폴란드 교과서 대화의 시작 / 독일-폴란드 교과서 권고
[3장 독일-폴란드 교과서 권고의 반향]
보수파의 반발 / 권고의 대안 / 각 주의회의 논의 / 각 주의 대응 / 새로운 상황 / '독일-폴란드 권고'가 독일 역사교과서에 미친 영향 / 1976년 이후의 전개―교사용 팸플릿의 작성 / 동유럽 혁명 이후의 새로운 국면
2부 유럽통합과 역사교육
[4장 역사교육, 유럽을 고민하다]
유럽의 교육 / 유럽통합과 교육 정책 / 전후 서유럽에서의 국제 역사교과서 대화 / 심포지엄의 시작 / 심포지엄의 전개 / 세계사와의 연계
[5장 유럽의 역사란 무엇인가]
유럽에서 다국간 대화의 전개 / 들루슈의 유럽 / 집필 경위 / 유럽에서의 반향 / 유럽중심주의 / 유럽 내부의 중심과 주변 / 번역의 한계 / 유럽이란 무엇인가
[종장 - 국가관의 변용과 역사의 과제]
역사에 대한 두 가지 자세 / 정의를 향한 욕구 부활 / 국민은 계속되는가
후기
참고문헌
역자후기