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출판사 리뷰

출판사 서평 한기언 교수는 기초의 교육적 발견인 기초주의라는 개념을 창출하였다. 이 책은 기초주의 창출에 있어 무엇을 이어받을 것인가, 무엇을 받아들일 것인가, 무엇을 이룩할 것인가 하는 세 가지 물음에서 출발한다. 이것을 토대로 한국의 교육적 전통의 발굴과 계승의 문제를 생각하였고, 현대 교육사조 및 비교교육 철학적 탐구를 하였으며, 마침내 하나의 새로운 교육이론이자 교육철학으로서의 기초주의를 창출하였다. 그가 말하는 기초주의는 1핵 3이념 6개념의 구조를 갖는다. 1핵은 중핵사상을 말하고, 3이념은 인간 형성의 차원과 기본 ... 한기언 교수는 기초의 교육적 발견인 기초주의라는 개념을 창출하였다. 이 책은 기초주의 창출에 있어 무엇을 이어받을 것인가, 무엇을 받아들일 것인가, 무엇을 이룩할 것인가 하는 세 가지 물음에서 출발한다. 이것을 토대로 한국의 교육적 전통의 발굴과 계승의 문제를 생각하였고, 현대 교육사조 및 비교교육 철학적 탐구를 하였으며, 마침내 하나의 새로운 교육이론이자 교육철학으로서의 기초주의를 창출하였다. 그가 말하는 기초주의는 1핵 3이념 6개념의 구조를 갖는다. 1핵은 중핵사상을 말하고, 3이념은 인간 형성의 차원과 기본 원리로 전통, 주체, 개혁과 관련하여 시간의 이념, 자유의 이념, 질서의 이념이다. 6개념은 여섯 가지 가치 영역에 관한 것으로 문화, 생활, 지성, 인격, 협동, 봉사를 든다.

목차
001.
002. 무엇을 이어받을 것인가 ㅡ 전통의 차원
003. 무엇을 받아들일 것인가 ㅡ 주체의 차원
004. 무엇을 이룩할 것인가 ㅡ 개혁의 차원
005.
006. 기초의 교육적 발견 ㅡ 교육적 존재론
007. 시간, 자유, 질서 ㅡ 교육적 가치론
008.
009. 역사적 의식인의 형성 ㅡ 교육적 인간론
010. 대애지순인 ㅡ 교육자론
011. 전통, 주체, 개혁 ㅡ 교육적 지식론
012.
013. 탐구, 각성, 실현 ㅡ 교육적 방법론
014. 창조의 이론 ㅡ 교육 연구 방법론
015. 발전과 통정 ㅡ 교육 제도론
016. 기초와 역사적 상황성 ㅡ 교육 사관론
017.