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2026/9 사회/정치/법률 185위 | 현재 사회/정치/법률 185위 |

반디앤루니스 리뷰

출판사 리뷰

개념 기반 탐구 수업부터 DOK(Depth of Knowledge)로 설계•실행하는 서·논술형 평가까지,
학생을 질문과 평가의 주체로 성장하도록 이끄는 수업 설계

미래교육은 학생 주도성을 향해 있다. 하지만 주도성은 구호로 자라는 것이 아니다. 학생이 질문하고 그 질문을 따라 깊이 탐구하며 삶과 학습의 주인이 되는 경험 속에서 발현된다. 1부에서는 학생 주도성과 교사 주도성, 깊이 있는 학습. 그리고 그 중심에 놓인 질문의 가치를 탐색한다. 이어 왜 학생의 질문이어야 하는지 묻고, 학생들이 질문을 배우는 수업에서 질문을 통해 배우는 수업으로 나아간 실천 경험을 소개한다.
가르침과 배움의 교집합을 키우는 열쇠는 평가에 있다. 평가가 지닌 힘은 피드백, 인출, 자기조절학습의 렌즈로 비추어 볼 때 더욱 선명히 드러난다. 2부에서는 교사가 피드백과 인출 경험을 설계하여 학습을 위한 평가를 실천하는 원칙과 전략을 살펴본다. 이어 학생이 평가의 주인으로 거듭나는 학습으로서의 평가 의미와 이를 뒷받침하는 루브릭의 활용 방안을 깊이 들여다본다. 또한 AI 시대에 그 본질적 가치와 실천이 더욱 주목받는 서•논술형 평가가 나아갈 길을 질문과 DOK라는 두 축에서 고민하고 이를 유의미하게 실천할 수 있는 구체적인 방안을 제시한다.