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ISBN : 9788997544301 / 314쪽 / 990g / 215 x 275 (㎜)
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출판사 리뷰
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- 저자 : 서명석외공역
1장. 수업의 특질
교사라는 직업은 쉬워보일 수 있다
모든 교사는 체제의 일부분이다
수업은 목적 지향적이다
수업은 단지 말하는 행위 그 이상이다
교사가 알아야 하는 것과 할 수 있는 것에 대한 기준
교사들은 효과적이어야 하지만, 그 기준이 모두 같은 것은 아니다
2장. 수업관의 스펙트럼
교육과정의 유형
교육에 대한 철학적 물음
수업을 바라보는 네 가지 관점
자신의 관점 계발
자신의 관점 활용
3장. 아이들의 다양성에 포괄적으로 부응하는 수업
학생들의-다양성에-부응하는-수업
각각의-학습자-수준과-특성에-맞춘-수업
일반적인 교실 상황에서 출발하는 DI-유니버셜 디자인
다양한 모둠 편성
학생이 가진 특수한 요구에 부응
4장. 수업계획
수업계획
수업계획의 첫 걸음: 학생에 대한 이해
수업목적은 수업계획의 원동력
수업자원을 활용한 수업계획
장기적인 수업계획
차시별 수업계획
5장. 수업모형과 수업전략
정보 및 의사소통 기술
교실에서의 발문전략
수업모형 선택
연역적 수업전략과 귀납적 수업전략
예시 수업모형
귀납적 수업전략
6장. 학생 평가
평가의 원리
평가의 기초
학생 평가의 단계
등급 부여 시 유의사항
10가지 평가 유형
7장. 학습환경 관리
물리적 공간 관리
시간 관리
8장. 학생 훈육
교수-학습 퍼즐의 한 부분인 학생 훈육
자기 이해부터 시작하는 훈육
목표는 학생들의 자기 훈육이다
핵심: 구조적이고 일관적이며 지원적 환경
훈육에서 교사와 학생 간 긍정적 관계의 중요성
사후 대응 보다는 사전 예방
훈육에 대한 체제적 접근
자신의 교실 훈육 지도 계획
부록
Teaching
