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출판사 리뷰

본서는 크게 3부로 구성되어 있습니다. 제1부 “온고지신 프로그램의 이론적·경험적 기초”에서는 온고지신 프로그램의 개발 취지 및 개요(제1장), 전통교육 프로그램 관련 현장조사 및 운영현황(제2장), 전통적 가치와 민주적 시민성에 대한 학생 및 교수자의 의식 조사(제3장 및 제4장)에 대해 논의하고 있습니다. 제2부 “온고지신 프로그램의 구조”에서는 본 프로그램의 원전 근거 및 정치학적 논의(제5장), 온고지신 프로그램과 시민적 인성 역량(제6장), 프로그램의 시안 개발 과정 및 효과성 검토(제7장 및 제8장)에 대해 다루고 있습니다. 제3부 “온고지신 프로그램의 실제”에서는 교사용 지도서와 학생용 워크북(제9장 및 제10장)을 제시하였습니다. 특히 교사용 지도서는 학교급에 따라 활용할 수 있는 대안적인 활동을 안내할 뿐만 아니라 교수-학습 과정 및 절차를 상세하게 안내함으로써 학교현장에서의 활용도를 높일 수 있도록 구성하였습니다. 본서가 나오기까지 3년간 공동연구를 수행해 오신 신창호, 심승우, 이승철, 임도영, 임홍태, 한성구, 함규진 교수님께 깊이 감사드리며, 여러 가지 어려운 상황 가운데에서 편집 및 출판을 맡아주신 피와이메이트에 고마운 마음을 전합니다. 2022. 6 저자를 대표하여 지준호·윤영돈 사룀

제1부 온고지신 프로그램의 이론적？경험적 기초 10
제1장 전통 인성교육, 어떻게 할 것인가 13
1. 들어가는 말: 한국사회의 가치지형과 급변하는 미래 전망 ≫ 13
2. 온고지신의 정신에 근거한 처방: 화이부동(和而不同) ≫ 15
3. 전통교육의 현대화 방향 ≫ 20
4. 온고지신 프로그램 개요 ≫ 26

제2장 전통교육 프로그램 현장조사 및 운영현황 31
1. 서 론 ≫ 31
2. 서원, 향교 등 전통 교육기관 운영 프로그램 현황 및 담당자 면담 ≫ 33
3. 전국 시도교육청의 전통교육 프로그램 운영 현황 ≫ 82

제3장 전통적 가치와 민주적 시민성에 대한 학생들의 의식 조사 109
1. 들어가며 ≫ 109
2. 연구방법 ≫ 113
3. 결과 분석 및 함의 ≫ 119
4. 소결 ≫ 152

제4장 전통적 가치와 민주적 시민성에 대한 교수자 의식 조사 159
1. 서 언 ≫ 159
2. 연구방법 ≫ 165
3. 연구결과 ≫ 170
4. 논의 및 소결 ≫ 191

제2부 온고지신 프로그램의 구조 200
제5장 온고지신 프로그램(3영역 6요소)의 원전 근거 및 정치학적 논의 203
1. 유덕한 시민의 개인 역량 ≫ 204
2. 유덕한 시민의 대인관계 역량 ≫ 221
3. 유덕한 시민의 공동체 역량 ≫ 240
4. 소결 ≫ 254

제6장 온고지신 프로그램과 시민적 인성 역량 259
1. 온고지신 프로그램의 목표: 시민적 인성역량 함양 ≫ 259
2. 온고지신 프로그램 개발 개요 ≫ 265
3. 소결 ≫ 267

제7장 온고지신 프로그램 시안 개발 과정 271
1. 들어가며: 시안 개발 방향 ≫ 271
2. 온고지신 프로그램 구성 ≫ 279
3. 소결 ≫ 282

제8장 온고지신 교육프로그램 효과성 검토 287
1. 들어가는 말 ≫ 287
2. 효과성 검토 1: 초등학교 ≫ 288
3. 효과성 검토 2: 중학교 ≫ 303
4. 효과성 검토 4: 대학 및 대학원 ≫ 307
5. 결론 및 제언 ≫ 321

제3부 온고지신 프로그램의 실제 324
제9장 온고지신 프로그램_지도서 327
1. 들어가는 말 ≫ 327
2. 이렇게 지도하세요! ≫ 329
3. 사전 사후 설문조사 설명_ 설문지는 <부록> 참고 ≫ 329
4. 온고지신 프로그램 개선 방향: 초등학교 적용을 중심으로 ≫ 330
5. 차시별 지도서 내용 ≫ 335

제10장 온고지신 프로그램_워크북 391
1차시 온고지신이란 무엇일까? ≫ 391
2차시 나를 존중하는 내가 좋아!_자존 ≫ 396
3차시 나의 소중한 가치와 삶의 목적_성찰 ≫ 401
4차시 타인의 감정 이해하기_공감 ≫ 406
5차시 마음을 움직이는 힘_배려 ≫ 412
6차시 함께 더불어 살아가기_상생 ≫ 417
7차시 차이와 다양성 수용하기_공존 ≫ 423
8차시 나에게 온고지신 프로그램은 ( )이다! ≫ 429