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출판사 리뷰

머리말

제1장 학교상담의 역사
1. 미국 학교상담의 역사적 발달
2. 한국 학교상담의 발달 과정

제2장 학교상담의 개념과 모형
1. 학교상담의 개념
2. 학교상담의 모형
3. 상담교사의 역할과 윤리적 책임

제3장 개인상담
1. 상담의 개념
2. 상담이론
3. 과정과 기법

제4장 집단상담
1. 집단상담의 개념
2. 집단의 계획과 구성
3. 집단 역동과 집단 과정
4. 집단지도자의 역할과 기술

제5장 자문과 조정
1. 자문의 개념
2. 자문의 접근모형
3. 자문의 과정과 기법
4. 자문 대상으로서 교사와 학부모
5. 조정과 의뢰

제6장 프로그램 개발과 평가
1. 학교상담 프로그램의 개념
2. 학교상담 프로그램의 목표와 개발 원리
3. 학교상담 프로그램의 개발 절차
4. 학교상담 프로그램의 평가

제7장 학업 발달과 상담
1. 학업 발달의 개념
2. 학업 발달에 대한 이론적 접근
3. 학업 문제의 이해와 평가
4. 학업 문제의 개입과 상담

제8장 진로 발달과 상담
1. 진로 발달
2. 진로 발달과 상담에 대한 이론적 접근
3. 진로 문제의 이해와 진로상담
4. 학교에서 진로교육과 진로상담

제9장 사회·정서 발달과 상담
1. 사회·정서 발달의 개념
2. 사회·정서 발달에 대한 이론적 접근
3. 정서·행동 문제의 이해와 평가
4. 정서·행동 상담의 목표와 전략

제10장 자살 행동과 상담
1. 청소년 자살 행동의 이해
2. 청소년 우울증과 자살
3. 청소년 자살 행동의 조기 발견과 예방
4. 청소년 자살의 개입과 사후조치

제11장 학교폭력과 상담
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력 예방 및 해결을 위한 접근
3. 학교폭력의 조기 발견과 예방
4. 학교폭력 사안 처리 및 사후조치

제12장 교과교육과 상담
1. 학습의 재구성과 자아성찰
2. 교과 기반 자아성찰 학습의 개념적 모형
3. 교과교육 장면에서 자아성찰 학습의 실천적 전략
4. 적용 및 평가

참고문헌
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