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출판사 리뷰

포스트 코로나 시대의 뉴노멀, 블렌디드 러닝 수업! 코로나19는 우리 사회에 많은 변화를 가져왔다. 특히 교육은 변화의 중심에 서게 되었다. 학교에 가서 공부하는 기존의 대면 수업만이 최선이라 생각했던 고정관념은 깨졌고, 이제 온라인 수업이 정규 수업으로 인정되었다. 그렇다면 온라인 수업은 이 모든 문제의 해답이 될 수 있을까? 온라인 수업에도 한계는 있다. 자기 주도적 수업이 가능한지, 온라인 학습 환경이 잘 갖춰져 있는지, 디지털 기기에 접근은 쉬운지 등 학생 개개인의 상황에 따라 학습 격차가 크게 벌어지기 시작한 것이다. 그래서 등장한 것이 바로 온라인 수업과 오프라인 수업의 장점을 결합한 블렌디드 러닝이다. 이 책에서는 포스트 코로나 시대를 맞이하여 우리가 블렌디드 러닝에 주목해야 하는 이유를 알아보고, 해외의 블렌디드 러닝 사례를 조사할 뿐만 아니라, 성공적인 블렌디드 러닝에 필요한 제반 조건까지, 블렌디드 러닝 수업의 모든 것을 실제 사례를 통해 담아냈다. 싱가포르한국국제학교의 블렌디드 러닝 실천 경험을 담다 싱가포르한국국제학교는 우리 교육부 장관의 승인을 얻어 설립된 한국국제학교로 우리의 초등 교육과정을 가르치고 있다. 이 학교에서는 코로나로 인해 싱가포르에 본격적인 원격 수업이 이뤄지면서 초기에는 실시간 쌍방향 수업을, 이후 싱가포르의 코로나 상황이 좋아지면서 등교 수업을 병행하며 블렌디드 러닝 수업을 실시했으며, 아주 성공적이라는 평가를 받고 있다. 《블렌디드 러닝 수업》은 싱가포르한국국제학교에서 대한민국 교육과정에 근거해 진행했던 블렌디드 러닝의 실제 수업 사례를 학년별, 교과별로 기록했다. 어려운 이론이 아닌 실제 수업 사례와 교사들의 고민, 그리고 이들이 탐구한 교육 방향을 다루고 있기에 미래 교육을 준비하는 모든 이들에게 도움이 될 것이다. 우리 현실에 맞는 한국형 블렌디드 러닝을 제안하다 온라인 수업 도입으로 인해, 이제 배우고자 하는 마음만 있다면 누구나, 언제 어디서든 배울 수 있는 시대가 되었다. 또한 코로나로 인해 빨라진 원격 수업은 우리에게 전통적인 교육 방식의 변화를 요구하고 있다. 그렇다면 미래의 인재를 길러내기 위해 우리가 만들어야 할 진짜 블렌디드 러닝은 무엇일까? 또한 그러한 시대에 교사의 역할은 어떻게 변화해야 할까? 《블렌디드 러닝 수업》에서는 변화하는 교사의 역할을 살펴본 뒤, 온라인과 오프라인 수업의 장단점을 파악해 수업을 구성하는 방법과 학생들에게 효과적인 피드백을 주는 방법까지, 우리 현실에서 적용이 가능한 한국형 블렌디드 러닝을 제안한다.

싱가포르한국국제학교에서 대한민국 국가 수준 교육과정에 근거해 진행했던 블렌디드 러닝의 실제 수업 사례를 학년별, 교과별로 다루면서, 실제적인 교육 경험을 바탕으로 우리 현실에 맞는 한국형 블렌디드 러닝 모델을 제시하고자 한다. 또한 왜 블렌디드 러닝에 주목해야 하는지, 어떻게 무엇을 준비해야 하는지, 교사가 준비해야 할 것은 무엇이고, 성공적인 블 렌디드 러닝을 위한 제반 요건은 무엇인지 등에 대해서도 다루려 한다. 이론 연구에 치중한 학술 도서가 아닌, 실제적인 수업 사례와 교육 방향을 다루고 있어 미래 교육을 준비하는 사람들의 시간과 에너지를 아낄 수 있을 것이다.
- <프롤로그> 중에서

이제는 방역 차원의 온라인 수업 형태가 아니라, 포스트 코로나 시대를 대비하며 달라진 교육, 지속 가능한 블렌디드 러닝에 대해 생각해야 할 시기이다. 현재, 다양한 교육 방법과 효과, 실험들이 현재진행형으로 진행 중이며, 이는 계속 진화해야 한다. 블렌디드 러닝에 정답은 없다. 여러 가지 해답들 가운데 교사가 선택한 것이 바로 정답이 될 것이다. 하지만, 많은 해답들을 위해 함께 머리를 맞대고 치열하게 고민해야 한다.
- 중에서

실사구시(實事求是)가 새롭게 떠오르고 있다. 우리는 지금 다양한 지식이 넘쳐나는 시대에 살고 있다. 많은 지식을 알고 있는 사람이 과거의 인재라면 지금의 인재는 본인에게 필요한 지식을 찾아서 배우고, 더 나아가 배운 지식을 바로 응용할 수 있어야 한다. 미네르바 스쿨 의 교육 방식은 이러한 실용적인 교육 방식에 최적화되었다. 그간 정보 통신 기술의 발달로 온라인 대학들이 우후죽순으로 생겨났다. 온라인 대학들은 양질의 콘텐츠를 공간의 제한 없이 공급하는 것에 주로 초점을 맞춰왔다. 배운 것을 실생활에 적용하는 것은 오로지 학생들의 몫이었다. 빠르게 변하는 현대사회에서 배운 지식을 성공적으로 실생 활에 적용하는 학생들은 성공하고 그러지 못하면 도태될 수밖에 없다.
- 중에서

블렌디드 러닝은 말 그대로 등교 수업과 원격 수업이 잘 혼합된(blended) 교육이다. 결국 하나의 수업을 의미한다. 하나의 성취 기준, 하나의 수업 주제로 연결된 수업이다. 연결 고리만 잘 만들어주면 아이들은 그 고리를 넘나들며 누구보다 자유롭게, 누구보다 재미있게 수업에 참여한다. 어쩌면 블렌디드 러닝은 학교 안과 밖을 자연스럽게 이어주는 고리 역할을 하는지도 모른다.
처음에는 이 고리를 잇는다는 것 자체가 막막했다. 등교 수업에 적합한 수업, 원격 수업에 적합한 수업을 고르기에 바빴다. 하지만 원격 수업 기간이 길어지면서 수업 순서를 조정하고 생략하는 것에는 한계가 있었다. 그래서 ‘이건 안 되겠네?’가 아니라 ‘한번 해볼까?’라는 생각으로 수업 준비를 다시 하기 시작했다. 생각을 바꾸니 모든 것이 달라졌다.
- 중에서

저학년은 자기 관리 능력이 부족하고 기초 생활 습관이 아직 덜 형성되어 있어서 자기 주도적으로 원격 수업을 해나가는 데 한계가 있다. 또한 스마트 기기 사용이 서툴다 보니 다양한 기능을 수업에 활용하지 못한다는 아쉬움이 있다. 학생들은 영어 시간, 중국어 시간, 한국어 수업 시간마다 다른 수업 코드(줌 아이디)를 입력해야 했다. 또한 교사마다 온라인 수업 진행 방식도 달랐기 때문에 많은 학생들이 어려움을 토로했다. 따라서 우리 학교 선생님들은 대면 수업에서 매주 주간학습안내가 나가듯이 원격 수업용 시간표를 따로 만들어서 그 속에 수업 준비물, 수업 코드, 주의점 등을 함께 담아서 배부했다.
반대로 고학년은 오히려 전자 기기를 잘 다루다 보니 발생하는 문제점들이 있다. 수많은 정보에 노출되어 있다 보니 저작권 침해, 악플 등 사이버 윤리에 어긋나는 행동들을 하기가 쉽다. 또한 스마트폰 및 영상 중독 문제, 인간적인 소통 단절로 인한 개인주의 성향 강화 등의 문제가 발생할 수 있다. 이 외에도 장시간 전자 기기 노출로 인한 시력 저하와 같은 학생들의 건강 문제도 우려가 된다.
- 중에서

프롤로그
PART 1. 왜 블렌디드 러닝인가?
포스트 코로나 시대, 교육을 바꾸다
블렌디드 러닝의 등장
왜 우리는 블렌디드 러닝에 주목해야 하는가?
블렌디드 러닝의 성공 조건

PART 2. 블렌디드 러닝의 여러 모델
캠퍼스의 개념을 다시 세운 미네르바 스쿨
스마트 교육과 블렌디드 러닝
국가별 블렌디드 러닝 사례
블렌디드 러닝 모델
한국 공립학교의 블렌디드 러닝

PART 3. 싱가포르한국국제학교의 블렌디드 러닝 실천 사례
저학년 실천 사례 1. 집과 학교의 경계를 없애 학교생활의 즐거움을 찾다
저학년 실천 사례 2. 재미있게 시작하고 알차게 채우는 원격 수업
저학년 실천 사례 3. 철저한 준비와 학부모와의 유대를 통해 함께 성장하다
중학년 실천 사례 1. 아나바다 운동에서 알뜰 시장까지, 참여하고 직접 체험하다!
중학년 실천 사례 2. 즐거운 수업을 위한 발상으로 한계를 뛰어넘다
중학년 실천 사례 3. 온라인으로 더 큰 세상을 만나다
고학년 실천 사례 1. 온라인 수업 프로그램과 코딩 배우기
고학년 실천 사례 2. 한계를 뛰어넘는 음악과 미술 수업
고학년 실천 사례 3. 온라인으로 생각을 세우고 오프라인으로 행복한 성장을 이루다
고학년 생활 지도. 원격 수업으로도 끈끈한 인간관계를 유지하자
놀이 수업 사례. 놀이처럼 수업하고, 수업하듯 놀자!
체육 수업 사례. 블렌디드 러닝으로 돌파하는 체육 수업

PART 4. 함께 만들어가는 블렌디드 러닝
블렌디드 러닝의 현실적인 고민들
블렌디드 러닝을 통한 자기 주도 학습 역량과 인성 교육
블렌디드 교육과정 재구성과 평가
지속 가능한 이상적인 한국형 블렌디드 러닝
학부모가 본 블렌디드 러닝
블렌디드 러닝에서 학부모의 역할
한국형 블렌디드 러닝을 위한 FAQ
에필로그 | 미래 교육의 시작, 블렌디드 러닝