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반디앤루니스 리뷰

저자들은 교육평가의 의미를 기존의 ‘선발을 위한 수단’이 아니라 ‘학생의 발달과 성취’를 목적으로 한다는 관점으로 정의하고, 이해를 바탕으로 실천을 펼쳐간다. 이는 단지 현행 초등교육에서 선발을 위한 평가는 의미가 없다는 사실만을 반영한 것이 아니다.

발달적 평가관의 정립이 시급한 이유는, 디지털 사회에서 인공지능과 빅 데이터 분석 및 정보통신 기술 발전이 더욱 빨라져 기계가 맡게 되는 일이 늘어나면서 인간이 새로운 지식과 역량을 갖춰야만 한다는 시대적 요구가 있기 때문이다. 이에 따라 우리는 문제 해결을 위한 지적인 역량, 융합적인 지식, 자기주도적인 학습 체제, 평생교육을 요구받는다.

출판사 리뷰

1부. 초등 평가의 이해

1장. 평가의 관점
1. 사회와 교육의 변화
2. 평가관의 변화

2장. 2015 개정 교육과정의 이해
1. 교육과정의 방향
2. 초등학교 교육과정 편성？운영의 기준
3. 교수？학습 및 평가의 방향

3장. 평가의 유형
1. 진단평가, 형성평가, 총합평가
2. 객관식 평가와 주관식 평가
3. 수행평가, 논술평가


2부. 초등 평가의 실행

1장. 통합교과
1. 융합을 반영한, 통합교과 교수？학습 및 평가 방향
2. 1학년 평가 계획: 학교, 가족, 마을, 나라
3. 2학년 평가 계획: 봄, 가을

2장. 국어
1. 학습의 중요한 토대인, 국어과 교수？학습 및 평가 방향
2. 한글 해득을 위한, 1학년 1학기 평가 계획
3. 자기 성찰 역량을 함양하기 위한, 1학년 2학기 평가 계획
4. 말의 재미를 느끼는, 2학년 1학기 평가 계획
5. 소리와 표기가 다른 낱말을 익히는, 2학년 2학기 평가 계획
6. 중심 생각을 파악하는, 3학년 1학기 평가 계획
7. 의견을 피력하는, 4학년 1학기 평가 계획

3장. 사회
1. 민주 시민의 자질을 함양하는, 사회과 교수？학습 및 평가 방향
2. 미래 교통수단을 탐색하는, 3학년 1학기 평가 계획
3. 지역 문제를 해결하는, 4학년 1학기 평가 계획
4. 인구 대책을 수립하는, 5학년 1학기 평가 계획
5. 지구촌 갈등을 해결하는, 6학년 2학기 평가 계획

4장. 수학
1. 합리성과 창의성을 추구하는, 수학과 교수？학습 및 평가 방향
2. ‘수와 연산’, ‘측정’ 영역의 1학년 평가 계획
3. ‘놀이 수학’과 ‘달력 만들기’를 적용한, 2학년 평가 계획
4. ‘수와 연산’, ‘도형’ 영역의 3학년 1학기 평가 계획
5. ‘도형’, ‘자료와 가능성’ 영역의 4학년 1학기 평가 계획
6. ‘수와 연산’ 영역의 5학년 1학기 평가 계획
7. ‘도형’ 영역의 6학년 2학기 평가 계획

5장. 과학
1. 인문과 과학의 균형을 고려하는, 과학과 교수？학습 및 평가 방향
2. 구체적 사물을 통한, 3~4학년 평가 계획
3. 기초 및 통합 탐구 과정을 살피는, 5~6학년 평가 계획


에필로그

참고문헌