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반디앤루니스 리뷰

임용고사 준비 중인 예비교사부터 현직교사와 학부모, 마을 운동가까지
모든 교육자를 위한 필독서

교육학자 임종근이 교육 전문 파워 블로그 ⟨교육내시경education endoscope⟩을 통해 공유해온 고민과 성찰의 결과가 《교육을 교육하다》라는 책으로 출간되었다. 그는 낯설지 않은 교육의 키워드인 인권, 평등, 학교폭력, 인성, 교사, 학교운영, 미래교육, 평생교육을 이야기하되, 다시 알고 생각하고 실천해야 할 교육의 현안과 방향을 샅샅이 살핀다. 교육의 현안을 살피되 미래란 결국 현재의 연장이라는 점에서 이 책은 미래교육의 나침반이기도 하다. 그리고 이로써 교육의 최종적인 지향점인 행복한 교육, 인간다운 인간교육으로 한 발자국 더 나아갈 수 있을 것이다.

출판사 리뷰

학교에서 끊임없이 발생하고 있는 학교폭력이나 성폭력은 그 원인이 다양하겠으나 결국은 학생들의 인권의식이 부족하기 때문에 일어나는 사안이다. 폭력 없는 학교 만들기는 다름 아닌 인권친화적인 학교문화를 조성하는 것이다. 인권교육은 삶을 위한 교육이다. 학교의 교원들은 인권의 보편성과 상호성이 학생인권교육에서 충실이 구현되도록 인권교육에 힘을 써야 한다. - 32쪽, <인권교육이 희망이다> 중에서

페미니즘 운동 역시 남성과 여성을 이분법적 관점에서 대칭적으로 구분하고, 힘의 역학관계를 논하며 여성의 지위를 높이려는 운동이 아니고, 남성과 여성의 다름의 차이를 인정하고 차별해서는 안 된다는 인권친화적인 젠더문화를 정착하려는 운동이다. 우리 사회에 소통과 화합의 인권친화적인 정치문화가 조성되지 않으면 차별 없는 평화로운 조직문화는 절대로 기대할 수 없다. 그래서 나는 미투 운동이 국민인권운동의 계기가 되기를 바란다.
- 55쪽, <미투 운동은 국민인권운동> 중에서

학급은 학생들의 삶이 있는 작은 사회이다. 학생들이 차별이나 폭력 등 학급의 크고 작은 문제에 대하여 문제의식을 갖고 자발적으로 해결하려는 연대의식과 참여의식을 가져야 한다. 그것이 민주시민 역량을 키우는 인성교육이자 인권교육이다. 학교의 할 일 중에 가장 시급한 것이 학급회의의 정상화이다. - 110쪽, <학교폭력 예방을 위한 정책 제안> 중에서

선생님이 학생의 문제행동을 변화시키려면, 학생의 말 한마디, 침묵, 표정, 몸짓 등 비언어적 행동을 상세히 관찰을 해야 한다. 학생의 생각과 관점을 섣불리 판단하거나 의견을 제시하지 말고, 경청하면서 마음의 문을 열도록 공감적 질문을 계속 던져야 한다. 훌륭한 대화의 기본 조건은 맥락적 경청과 공감적 질문이다.
- 183쪽, <최고의 소통은 경청과 질문> 중에서

마을결합형학교는 기존의 학교와는 다른 운영체제를 지향한다. 학교 교육과정에 마을 교육과정이 포함되면서 교육과정 운영주체는 학생, 교원, 학부모에 마을 주인이 모함되며, 마을교육 전문가도 정규교육과정이나 방과 후 학교의 강사로 활동하게 된다. 그리고 학습 장소는 교실에서 마을 공간으로 확장되고, 교육 내용은 교과서의 지식에 마을의 삶이 포함된다. - 242쪽, <미래학교는 마을결합형학교> 중에서

성인을 대상으로 하는 시민교육은 올바른 시민성을 배양하는 교육이다. 시민성이란 시민이 갖추어야 할 자질이다. 이는 개인으로서의 자질뿐 아니라 공동체 구성원으로서의 자질까지 함의한다. 그래서 시민교육은 사민 자신의 이익과 공동체의 이익을 조화롭게 추구하면서 공동체의 가치와 정의를 구현할 수 있는 역력을 배양시키는 데에 역점을 두고 있다.
- 294쪽, <성인 대상 시민교육이 필요하다> 중에서

머리말 - 대한민국 교육의 선진화를 꿈꾸며

1장 인권교육 편 - 인권이 꽃 피는 평화로운 학교 만들기
1. 제대로 된 인권교육, 그것이 답이다 : 인권 목록의 세 가지 범주
2. 인권에 관한 바른 관점 갖기 : 서울학생인권조례 제정 과정
3. 인권교육이 희망이다
4. 학생인권과 교권의 관계성 : 학생인권의 모태, 유엔아동권리협약
5. 아이들에게 휴식을 선물하자
6. 근로학생의 노동인권, 이대로 방관해도 되는가 : 아동의 노동인권

2장 평등교육 편 - 다름과 차이를 인정하는 교육
1. 미투 운동은 국민인권운동 : 양성평등과 성평등의 개념 구분
2. 페미니즘은 반남성주의일까? : 성역할 사회화의 주요 원인
3. 우리 안의 성차별 의식을 깨자 : 상대적 평등
4. 성소수자 학생 차별을 반대한다 : 소수자와 성소수자의 개념
5. 용기 있는 발언이 칼이 되지 않으려면
6. 탈북학생 교육은 통일대비교육
7. 모두가 행복한 다문화 사회를 위하여
8. 예멘 난민 문제를 어떻게 볼 것인가 : 인권의 보편성과 특수성

3장 학교폭력 편 - 폭력 없는 안전한 학교 만들기
1. 학교폭력 사안처리, 교육청이 나서야
2. 국가 차원에서 고민해야 할 학교폭력: 독일의 학교폭력 대응
3. 학교폭력 예방을 위한 정책 제안
4. 인권교육이 최고의 해결책 : 비례의 원칙(과잉 금지의 원칙)
5. 학교폭력 예방 ALARM 지도법
6. 데이트폭력 예방을 위한 성평등교육의 필요성: 성폭력의 개념
7. 아동학대 근절을 위한 정책 제안 : 위기청소년 부모에게 주는 여덟 가지 조언

4장 인성교육 편 - 문제행동학생 상담 및 지도
1. 상벌점제도 무엇이 문제인가? : 회복적 생활교육
2. 인성교육의 기본 방향은 인권교육
3. 자살 충동 이기는 마음교육이 필요할 때 : 관계치료
4. 더욱더 중요해지는 학생 상담 : 학생의 문제행동 원인
5. 따뜻한 말 한마디의 힘 : 이성적 대화를 하는 법
6. 다른 나라는 어떻게 인성교육을 할까?

5장 교사 편 - 교사의 전문성과 리더십 함양
1. 최고의 소통은 경청과 질문 : 소통과 공감의 대화법
2. 주도형 대화 대신 경청 대화
3. 스승 존경, 제자 사랑 풍토 조성하자 : 존경받는 교사의 여섯 가지 특징
4. 하루 세 번 나에게 하는 질문 : 카르마와 자기절제
5. 세심한 지도는 디테일의 힘에서 나온다
6. 하루속히 실천해야 할 토론수업 : 히부르타 교육의 참여 학습
7. 컨설턴트의 자질과 품성 : 컨설턴트의 다양한 대화 기술

6장 학교운영 편 - 교육공동체가 동참하는 학교 조직문화
1. 학교경영 혁신을 위한 교무분장 전략 : 성공적인 협상을 위한 조언
2. 교사의 자발성 유도는 어떻게? : 넛지 효과
3. 조직 갈등 조정의 자세와 방법 : 감정적인 논쟁을 피하는 방법
4. 교육혁신의 열쇠, 소통
5. 침묵은 금이 아니다
6. 다수결의 원칙은 옳은가 : 토론할 때 범하는 논리적 오류
7. 미래학교는 마을결합형학교
8. 학교자치의 마중물, SPTA

7장 미래교육 편 - 지속발전 가능한 혁신미래교육
1. 세계시민교육, 어떤 교육을 해야 할까?
2. 경쟁교육에서 행복교육으로 : 독일 교육의 시사점
3. 인성교육의 핵심은 소통문화 조성 :　미국의 돌봄 정책
4. 봉사정신은 리더의 핵심역량 : 우분트 정신
5. 아이들이 행복한 교육을 위하여
6. 인공지능사회에 더 중요해지는 인간교육 : 미래 인재의 여섯 가지 조건
7. 학생에게 참정권을 허하라 : 아동, 청소년, 학생의 법적 연령

8. 평생교육 편 - 모두가 행복한 평생학습사회 구현
1. 차별 없는 민주시민사회 만들기
2. 성인 대상 시민교육의 필요하다
3. 촛불시위는 시대정신의 발로 : 앙가주망
4. 사상, 양심, 종교의 자유에 대해 생각하다
5. 백세시대, 우리에게 필요한 죽음교육
6. 성인 대상 교육은 달라야 한다 : 성인교육을 위한 네 가지 교수 기법