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수행평가 이론과 설계

김영천 저 | 아카데미프레스 | 2016년 10월

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ISBN : 9788997544943 / 485쪽 175 x 245 (㎜) / 양장본

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책 소개

출판사 리뷰

저자 소개

1998년 이래로 진주교육대학교 교육학과 교수로 재직하고 있다. 한양대학교 교육학과와 대학원을 졸업하였고, 미국 The Ohio State University에서 교육과정과 질적연구 전공으로 철학박사학위를 받았다. 대한민국 학술원과 문화관광부에서 주최하는 우수 학술도서에 5회 선정되었다. 약 30권 이상의 저서를 출간하였고 질적연구와 관련된 많은 논문들을 발표하였다. 
QSE(International Journal of Qualitative Studies in Education) 아시아 지역 편집장을 맡고 있고, 아울러 Sage 출판사에서 발간하는 SageOpen 학술지에 편집위원으로 활동하고 있으며, 그의 논문은 Curriculum Inquiry, International Journal of Qualitative Studies in Education, Educational Studies에 게재되었다. 
주재홍 교수, 그리고 이동성 교수와 함께 Pinar(2013)의 편저, Second International Handbook of Curriculum Studies)에 Curriculum Studies as Reconceptualization Discourse: Tale of South Korea라는 논문을 게재하였다. 우리나라에서의 질적연구방법론의 이론화를 위한 다양한 연구작업을 하고 있으며 특히 한국의 교육적 현상에 대한 국지적/문화적 경험들의 표현 작업에 노력하고 있다. 

목차

제1장 대안적 교육평가의 대두
1. 대안적 평가의 개념
2. 대안적 평가의 배경

제2장 성취기준의 개념과 모델
1. 성취기준의 개념
2. 평생학습 성취기준
3. 미국 각 주의 성취기준 모델
4. 성취기준의 세 가지 특징
5. 성취기준 관련 개념

제3장 각 교과목의 성취기준
1. 국어과 성취기준
2. 수학과 성취기준
3. 사회과 성취기준
4. 과학과 성취기준
5. 예술과 성취기준
6. 테크놀러지 성취기준

제4장 수행 과제의 개념과 설계
1. 수행 과제의 개념
2. 수행 과제의 특징
3. 수행 과제의 제작 절차
4. 교과목별 수행 과제의 종류

제5장 평가기준표의 개념과 설계
1. 루브릭의 개념
2. 루브릭의 역할
3. 루브릭의 종류
4. 루브릭의 설계 방법
5. 다양한 각 교과의 루브릭 모델

제6장 국가 차원에서의 대안적 평가 모델: KIRIS
1. KIRIS의 등장 배경
2. KIRIS의 특징
3. 평가 체제의 전체적 개요
4. 교육을 위한 평가 과제
5. KIRIS의 개선점

제7장 논술 평가 방법: 개방형 지필평가
1. 개방형 지필평가의 개념
2. 개방형 문항의 작성
3. 개방형 지필평가의 방법
4. 개방형 지필평가의 채점
5. 개방형 지필평가의 루브릭
6. 평가기준이 제시된 개방형 지필평가의 예
7. 개방형 지필문항의 예

제8장 토론 평가 방법: 소크라틱 세미나
1. 소크라틱 세미나의 개념
2. 소크라틱 세미나의 방법
3. 소크라틱 세미나를 적용한 고등학교 세미나의 예

제9장 학생 작품 평가 방법
1. 튜닝 프로토콜을 통한 작품 평가
2. ATLAS-학생들의 활동에서 배우기
3. 협력 평가 회의

제10장 졸업 인증 평가 방법
1. 졸업 수행평가의 개념
2. 미국의 졸업 수행평가 모델

제11장 포트폴리오 평가 방법
1. 포트폴리오의 개념
2. 포트폴리오의 다섯 가지 특징
3. 포트폴리오의 구성요소
4. 성공적인 포트폴리오를 만드는 여섯 가지 방법
5. 켄터키 고등학교의 졸업 포트폴리오

제12장 자기평가 방법
1. 자기평가의 개념
2. 자기평가의 교육 효과
3. 자기평가의 방법
4. 진주교육대학교 부설 초등학교의 자기평가 모델

제13장 컨퍼런스
1. 컨퍼런스의 개념
2. 컨퍼런스의 종류
3. 컨퍼런스의 교육적 이점
4. 컨퍼런스의 실행 방법
5. 컨퍼런스에서 교사의 역할

제14장 관찰 평가
1. 관찰 체크리스트의 개념과 의미
2. 관찰 체크리스트의 유형
3. 그래픽 조직자의 개념과 의미
4. 그래픽 조직자의 유형
5. T-차트의 개념과 예

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