• 대학교재 > 사범계열 > 교육학일반

출판사 리뷰

머리말 이 책은 두 가지 중요한 목표를 가지고 있다. 첫 번째는 교육 현장에서 수업관찰의 역할에 대한 포괄적이고 정교한 통찰력을 획득하고, 관찰이 어떻게 사용되는지, 어떤 상황과 목적에서 사용되는지를 이해하게 하는 것이다. 두 번째는 교사의 학습과 전문성을 향상시키기 위한 도구로서 뿐만 아니라 관찰과 관련된 개념에 대해 구체적으로 알려주는 것을 목표로 하였다. 아이러니하게도 교사들은 자신의 수업을 스스로 볼 수 있는 기회가 거의 없다. 그리고 다른 전문직과는 달리 교사들은 자신의 실행을 외부에 드러내는 것을 유독 부담스러워 한다. 이러한 현상은 결국 수업을 관찰할 수 있는 통로가 제한되어 있고, 자신의 실행을 드러내더라도 그다지 도움이 되는 상황이나 결론을 얻지 못하는 학교문화 탓으로 보인다. 교사는 전문직임에도 불구하고 교육활동에 다양한 내.외부자가 쉽게 개입하는 경우를 볼 수 있다. 교육이라는 인류의 보편적인 행위로 인해 일반인들도 나름의 관점을 피력할 수 있고, 그만큼 다양한 실천이 가능하기 때문일 것이다. 이러한 현상은 수업을 공개적으로 검토하고 관찰하는 것에 더 큰 부담을 주는 요인으로 작용한다. 그러나 교육은 공공의 활동이고, 특히 학교교육은 국민의 세금이 투여되는 분야이기 때문에 일반에게 수업을 공개하고, 더불어 수업의 질을 확인하고 향상시키기 위한 노력은 회피할 수 없는 일이다. 교사 스스로 전문성의 향상을 느낄 수 있을 때 교직에 대한 보람과 의미도 한층 더해질 수 있을 것이다. 교사 전문성의 핵심은 단연코 수업이다. 수업의 전문성을 향상시키기 위한 가장 현실적이고 효과적인 방법 중의 하나가 수업관찰이다. 이러한 수업관찰이 보다 의미 있고 구체적으로 이루어지고, 이를 통해 궁극적으로 교사의 전문성을 높이는 데 조금이나마 도움을 주고자 이 책을 저술하였다. 먼저, Ⅰ장에서 수업관찰의 목적과 배경을 살피고, Ⅱ장에서 수업관찰과 관련된 다양한 개념들을 탐색하였다. Ⅲ장은 구체적인 수업관찰 방법으로서 양적 접근의 유형과 질적 접근의 유형을 살펴보았다. Ⅳ장은 수업관찰을 활용하는 분야 및 사례 등을 검토하였다. 여기에 제시된 수업관찰에 대한 접근 방법은 고정된 것으로 보아서는 안 되고, 다양한 수업상황이나 교사의 특징에 따라 응용할 수 있다. 아무쪼록 본 저서의 내용이 수업의 전문성 향상에 기여할 수 있기를 기대한다. 2018. 4. 저자 씀

Ⅰ. 수업관찰의 기초
01 수업관찰의 개관
02 수업관찰의 등장 배경
03 좋은 수업의 의미

Ⅱ. 수업관찰에 대한 개념적 접근
04 수업관찰의 접근
05 수업관찰 상황 및 유형
06 수업관찰 분석을 위한 개념 체계
07 수업 관찰자
08 수업관찰에 대한 피드백

Ⅲ. 수업관찰 방법
09 수업관찰 접근 방법
10 양적 접근 방법의 활용
11 질적 접근 방법의 활용
12 대안적 수업관찰

Ⅳ. 수업관찰의 활용
13 수업연구
14 교사 교육과 수업관찰
15 수업평가 및 직무분석
16 책을 마치며: 교육의 발전을 위한 기초

참고문헌