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초등학교 통합교과의 성격 앎을 넘어 삶을 위한 교육을 꿈꾸며

이환기 외 저 | 학지사 | 2018년 02월

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ISBN : 9788999715303 / 195쪽 230 x 155 (㎜)

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저자 소개

한국교육대학교 초등교육학과에서 초등교육과정과 수업 분야를 공부하였고(교육학 박사), 현재 초등교육과정, 통합교육과정, 교사의 교육과정 문해력 등을 연구하고 있음 
 한국교원대학교 초등교육학과에서 석사과정을 마치고(교육학 석사), 박사과정 중에 있으며, 초등교육과정의 발생학적 과정, 교육과정 철학 및 역사, 통합교육과정 등을 연구하고 있음 
경북대학교 교육학과 학사, 석사, 교육학박사 
교육학개론(공저), 교사교육의 구성주의 접근 외 
대구교육대학교 교육학과 교수
서울대학교 교육학과에서 교육과정을 전공하여 박사학위를 받았고
현재 교육과정이론, 교육과정개발, 초등통합교육과정, 초등통합교과 등을 연구하고 있다. 

목차

*머리말

1장 초등학교 교과로서 통합교과의 성격
1. ‘교과의 의미’의 변천 과정
2. 교과의 일반적 성격
3. 초등학교 통합교과의 성격
4. 맺음말
ㆍ참고문헌

2장 바른 생활: 실천 중심의 통합교과
1. 바른 생활의 변천
2. 바른 생활과 도덕의 관계
3. 바른 생활과의 ‘실천 중심’적 성격
4. 맺음말
ㆍ참고문헌

3장 슬기로운 생활: 탐구중심의 통합교과
1. 슬기로운 생활의 변천
2. 슬기로운 생활의 성격으로서의 ‘탐구’
3. 맺음말
ㆍ참고문헌

4장 즐거운 생활: 놀이중심의 통합교과
1. 호이징아(Huizinga): 놀이의 본질
2. 카이와(Caillois): 놀이의 유형
3. 즐거운 생활의 성격과 영역
4. 맺음말
ㆍ참고문헌

5장 즐거운 생활: 놀이-기반 교과
1. 보비트(Bobbitt)의 놀이-기반 교육
2. 보비트(Bobbitt)의 놀이-기반 교육 논의가 즐거운 생활에 주는 의미
3. 맺음말
ㆍ참고문헌

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