• 대학교재 > 사범계열 > 교육학일반

■머리말

제1장 학교폭력의 이해
1. 일반폭력과 학교폭력의 차이
2. 학교폭력의 정의
3. 학교폭력의 최근 경향
4. 학교폭력에 영향을 미치는 요인

제2장 학교폭력의 종류
1. 학교폭력의 분류
2. 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」에 의한 학교폭력의 종류

제3장 학교폭력 관련자 이해
1. 가해학생의 이해
2. 피해학생의 이해
3. 가해-피해학생의 이해
4. 목격학생의 이해

제4장 학교폭력 예방의 법률과 제도
1. 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」
2. 학교폭력 예방 및 대처에 관한 제도

제5장 폭력 예방을 위한 유아발달 이해
1. 정서발달
2. 자기 이해와 사회적 이해
3. 도덕성 발달

제6장 폭력 예방을 위한 유아교사의 정서조절
1. 정서지능의 개념
2. 정서조절과 뇌 발달의 관계
3. 정서조절

제7장 폭력 예방을 위한 유아교사의 효과적 대화
1. 유아 행동에 대한 수용 정도와 문제의 소유자 파악하기
2. 적극적 경청
3. 나-전달법
4. 유아의 행동지도를 위한 논리적 결과 사용하기

제8장 폭력 예방을 위한 유아교육기관 운영체제
1. 폭력 예방을 위한 유아교육기관 차원의 운영체제의 개요
2. 유아교육기관 차원의 긍정적 행동지원 체계

제9장 폭력 예방을 위한 유아교육기관의 환경적 지원
1. 물리적 환경 지원
2. 하루 일과 계획표
3. 성인들의 감독과 관심
4. 효율적 교수 적용
5. 선행사건 중재 적용
6. 배경사건 중재 적용

제10장 폭력 예방을 위한 유아교육기관의 기대행동 지도
1. 기대행동 지도의 필요성
2. 기대행동 지도의 방법

제11장 폭력 예방을 위한 유아의 사회적 기술 지도
1. 사회적 기술의 정의
2. 사회적 기술의 선택
3. 사회적 기술의 사정과 평가
4. 사회적 기술 훈련의 계획
5. 사회적 기술 훈련의 구성요소

제12장 폭력 예방을 위한 유아교육과정 적용
1. 유아의 발달단계를 고려한 생명존중의식 함양교육 강화
2. 체험중심의 인성교육 강화
3. 교과 교육과정 내 학교폭력 예방교육의 체계화

■참고문헌
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