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여섯 가지 주제로 들여다보는 논어 - 지경인문과학총서 15

시리즈 : 지경 인문 과학 총서 [15]

이강재, 장효원 저 | 지경사 | 2013년 01월

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ISBN : 9788931924770 / 124쪽 176 x 234 (㎜)

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책 소개

출판사 리뷰

저자 소개

조소를 전공한 장효원 선생님은 한동안 미술학원에서 아이들을 가르치셨어요. 현재 일러스트그룹 ‘SUDA’에서 활동하며 동화를 그리고 있답니다. 어른과 아이들이 모두 좋아할 수 있는 예쁘고 신나는 그림책을 만들기 위해 노력 중이세요. 그린 책으로는 《도와줘요, 빨래 할머니》, 《오즈의 마법사》, 《이가 아파요》, 《딱 걸렸어!》, 《엉뚱이 금붕어》, 《500년의 역사가 살아 숨쉬는》, 《여섯 가지 주제로 들여다보는 논어 》,《나랑 사귈래?》 등이 있습니다.

서울대학교 중문학과 교수. 


서울대학교 중문학과에서 박사과정을 마쳤고, 중국의 북경대학과 미국의 듀크대학에서 연구한 바 있다. 중국어의 역사적 변천에 근거한 고대 중국의 언어에 대한 연구와 유가 경전의 현대적 해석에 많은 관심을 기울이고 있다. 


주요 저역서로 󰡔논어-개인윤리와 사회윤리의 조화󰡕, 󰡔고증학자는 논어를 어떻게 읽었나?󰡕, 󰡔고려본 논어집해의 재구성󰡕, 󰡔여섯 가지 주제로 들여다보는 논어󰡕, 󰡔고대중국어 어휘의미론󰡕 등이 있다.

책 속에서

 

<논어>에는 훌륭한 사람인 공자의 이야기가 담겨 있습니다. 즉, 공자가 세상을 떠난 후 공자의 제자들과 또 그 제자의 제자들이 모여서 공자가 살아생전에 했던 말과 행동들을 되돌아보면서 기록한 것이 바로 <논어>입니다.
<논어>를 한자로 풀이하면, ‘무엇인가에 대해 토론하다’, 또는 ‘무엇에 대해 평가하다’는 뜻을 지닌 ‘논(論)’ 자와 ‘다른 사람에게 말해 주다’는 뜻을 지닌 ‘어(語)’ 자로 이루어져 있습니다. 따라서 <논어>는 공자의 제자들이 여러 차례 토론의 과정을 거쳐 공자가 했던 말들을 편찬하여 남겼다는 뜻을 담고 있습니다.
- 본문 15p 중

 

‘인’은 흔히 ‘어질다’, ‘자애롭다’라는 뜻을 지녔습니다. 제자 ‘안연(안회의 성과 자를 함께 이르는 이름)’이 공자에게 ‘인’이 무엇인지를 묻자 공자는, “자신의 사사로운 욕심을 이기고 모든 사람들과의 조화로운 세계로 돌아가는 것이 인이다.”라고 답했습니다. 공자가 ‘인’이 무엇인지를 설명한 유일한 구절입니다. 공자는 자기 한 사람의 욕심을 버리고 다른 사람을 배려하고 사랑하여 모두가 행복한 세상이 바로 ‘인’이 실현된 세상이라고 설명했습니다. 공자가 살았던 시대는 전쟁이 잦았고, 힘에 의해 모든 것이 결정되었기 때문에 공자는 ‘인’을 주장하며 사람이 사람답게 살 수 있는 길은 서로가 사랑하고 배려하는 데에 있음을 강조했던 것입니다.
- 본문 24p 중

 

공자는 군자에 대해 “먹는 것에 대해 배부른 것만을 중시하지 않으며, 사는 집에 대해 편안함만을 중시하지 않는다. 어떤 일을 하든 부지런히 하면서 말은 신중하게 하고 올바른 도리가 있는 사람에게 가서 자신의 잘못을 바로잡는다.”라고 말했습니다. 공자는 음식을 풍족하게 먹거나 좋은 집에 사는 것이 중요한 것이 아니라 올바른 행동을 하는 것이 중요하다고 생각했습니다. 여기서 말한 군자의 모습은 생각하기에 따라서는 쉽게 이룰 수 있을 것 같지만, 이 모든 것을 다 실천하기란 매우 어렵습니다. 그래서 군자는 행동함에 있어서 “자신이 말하려고 하는 것을 먼저 실천하고, 그 이후에야 그것에 대해 말한다.”라고 강조하기도 합니다.

- 본문 42p 중

 

목차

목차
제1부 열 가지 질문으로 《논어》 들여다보기
하나, 《논어》는 왜 읽어야 하나요?
둘, 《논어》는 공자가 쓴 책이 아니라면서요?
셋, 공자는 어떤 시대에 살았나요?
넷 공자는 평생을 어떻게 살았나요?
다섯, 공자가 말한 '인'과 '예'란 무엇인가요?
여섯, 공부를 왜 해야 하나요?
일곱, '효'는 어떻게 해야 하나요?
여덟, 친구와 어떻게 지내야 하나요?
아홉, 훌륭한 사람이란 어떤 사람인가요?
열, 공자의 제자는 몇 명이나 있었나요?
제2부 여섯 가지 주제로 《논어》 들여다보기
하나, 공자의 삶과 이상
둘, 부모님에 대한 효
셋, 공부를 대하는 자세
넷, 선생님과 학생
다섯, 남을 대하는 자세
여섯, 세상을 대하는 법

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