저자 : 캐롤 앤 탐린슨 (Carol Ann Tomlinson)
Carol Ann Tomlinson은 21년간 공립학교 교사로 재직하였으며, 12년간은 특수교육 영역에서 행정관으로 종사하였다. 1974년에는 ‘버지니아 올해의 교사(Virginia’s Teacher of the Year)’로 선정되기도 하였다. 그 후 오랫동안 버지니아 대학교 교육학부에서 교육리더십, 교육재정 및 정책 등을 담당하며 교수로 재직하였다.
Tomlinson의 경력을 살펴보면, 학교 부적응 학생 및 영재학생을 위한 교육과정과 수업, 이질집단 상황에서의 효과적인 수업, 그리고 교실에서 창의적이고 비판적인 사고 격려하기 등에 특별한 관심이 있었음을 알 수 있다.
Tomlinson은 8개 저널의 책임 감수를 맡고 있고, 동시에 1개 저널은 편집자로 활동하고 있다. 또한 100여 편의 논문과 저서 및 다양한 전문적 자료들을 출판하였다. ASCD를 한 저서 『How to Differentiated Classroom: Responding to the Needs of all Learners』를 포함하여 7권의 책을 저술하였으며, 차별화에 대한 전문교사 도구와 4가지 비디오 교사개발 세트로 안내서를 출간하였다. 미국영재학회에서 발간하는 『The Parallel Curriculum Model: A Design to Develop High Potential and Challenge High Ability Learners』의 공동 저자였으며, 미국영재학회(National Association for Gifted Children: NAGC)의 전 회장으로도 활동하였다.  

저자 : Jay McTighe
그의 풍부하고 다양한 교육 경력을 펼치는 동안 우리에게 유익한 여러 경험을 제공해 주었다. 그는 메릴랜드 평가 컨소시엄(Maryland Assessment Consortium)과 형성평가를 개발하고 공유하기 위해 함께 작업하는 주 전체 학교구의 공동 연구(state collaboration of school districts)를 지휘하였다. 이전에는 메릴랜드 주의 교육부에서 학교 발전 프로젝트에 관여하였는데 이때 지도 프레임워크와 교수 관련 멀티미디어 데이터베이스의 개발을 이끌었다. McTighe는 사고 기능과 관련된 작업을 한 것으로 잘 알려져 있는데, 학생의 사고를 향상시키기 위한 지도 전략과 교육과정 모형 및 평가 절차를 주 수준에서 개발하도록 조직화하였다. 그러한 작업 외에도 McTighe는 메릴랜드의 프린스 조지스 카운티(Prince George’s County)에서 학교 교사, 자료 전문가 및 프로그램 코디네이터로 경험을 쌓았다. 또한 영재 학생들을 위한 거주환경 강화 프로그램도 지휘하였다.  

역자 : 김경자
미국 남가주 대학교 대학원 교육과정 및 수업 박사(교육과정 전공)
현 이화여자대학교 사범대학 초등교육과 교수  

역자 : 온정덕
이화여대 초등교육과 졸업
Univ. of Iowa 박사 졸업
James Madison Univ. 조교수 역임
경인교대 초등교육과 교수(현재)
저서: 이해중심교육과정 개발 외 다수  

역자 : 장수빈
현 미국 미시간 대학교 대학원 교육과정학 박사과정
(교육과정 설계/정책 전공)