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출판사 리뷰

학교교육과정 실행과 사회과교육의 탐구
일반적으로 교육과정(Curriculum)은 교육활동의 설계도.전개도이고 전체적 프로그램이다. 학교교육과정은 단위 학교 교육의 설계(편성)와 실행(운영)의 총체적 이정표이다. 이와 같은 학교교육과정이 바람직하게 설계.실행될 때, 비로소 학교 교육이 내실 있게 이루어지는 것이다.
사실, 동서고금을 통틀어 교육의 목적이 바람직한 인간 육성, 사람다운 사람 양성이라고 볼 때, 이는 교과 교육으로서의 사회과 교육의 목적.목표와 일맥상통한 것이다. 바람직한 학교교육과정 실행이 곧 올바르고 내실 있는 사회과교육의 접근과 탐구이기 때문이다.

사회과교육과 사회과 교육과정의 실행
일반적으로 사회과(Social studies)는 1916년 미국에서 태동하여 해방 후 한국에 도입된 교과이다. 사회과는 인간과 사회에 관한 총체적 현상을 다루는 교과로 그 내용과 방법, 평가 등이 시대와 사회의 변화에 따라 변천되어 왔다. 다만, 그 목적과 목표는 ‘민주시민성 함양’이라는 본질은 일관되게 이어져 왔다.
이와 같은 사회과교육을 학교 현장에서 실행하는 것이 사회과 교육과정이다. 사회과 교육과정은 목표, 내용, 지도 방법, 평가 등을 포함한 일련의 환류 과정이다. 이와 같은 사회과 교육과정의 학교 현장 실행을 통해서 민주시민성을 함양하고 이를 토대로 바람직한 인간, 사람다운 사람 양성을 추구하는 것이다.

초.중.고교 학교 현장의 사회과교육의 탐구
학교교육과정과 사회과교육 및 사회과 교육과정은 매우 밀접한 관계에 있다. 교과 교육으로서의 사회과교육은 교실과 학교를 벗어나 가정, 지역사회는 물론, 전 지구촌 곳곳에서 이루어진다. 그 방법도 온라인 교육(학습), 오프라인 교육(학습)을 망라한다.
본서는 전국의 초중고교에서 학교교육과정과 사회과교육을 실제적으로 실행하고 탐구한 학문적, 이론적 결과에 학교 현장의 실제를 연계한 도서이다. 따라서, 유.초.중.고교 및 대학교의 사회과 교원 및 교육대학교와 사범대학, 교육대학원의 사회과교육과 학생, 예비.현직 사회과 교원들이 두루 활용할 수 있도록 편찬되어 있다. 따라서 본서가 다양한 학교교육과정과 사회과교육에 대한 설계, 실행의 우수 사례 적용과 새로운 방안 탐구에 길라잡이가 되기를 기대한다.