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출판사 리뷰

수업 방식만 바뀌어도 학업 성취도가 변한다.
일전에 한 방송에서 학교 수업에 대해 다룬 적이 있다. 학교 현장에서 일어나고 있는 수업 방식의 변화에 대한 것이었다. 우리가 흔히 알고 있는 주입식 위주의 강의 방식을 탈피해 다양한 교수-학습 방법을 도입하고, 그를 통해 학업 성취도를 높이고, 또 사교육에 밀려난 학교 교육을 정상화할 수 있다는 것이 주 내용이었다. 요사이 학생들 사이에 학교 수업은 어쩔 수 없어 듣거나 학원이나 인터넷 같은 사교육을 통해 지친 몸을 쉬는 시간 정도라고 한다. 그리고 다시 경쟁이 부각되면서 안 그래도 살벌한 학교 현장은 더욱더 황폐화되고 있다고도 한다. 이런 현실에서 수업 방식의 변화만으로 학교 교육을 변화시킬 수 있다면, 학교 현장에서 수업이란 것이 얼마나 중요한 것인지 새삼 실감할 수 있을 것이다.

수업의 저자로서 교사. 수업이란 텍스트를 완성하는 학생.
<초등 도덕과 수업의 이해와 표현> 은 이렇게 중요한 학교 수업에 대한 책이다. 교과 교육으로서 초등 도덕과라는 제한은 있지만, 이 책의 전체적인 시각은 그것을 넘어서고 있다.
먼저 이 책은 교사를 교과 과정이라는 틀 속에서 수업이라는 텍스트를 집필하는 저자로서 바라본다. 그래서 이 책은 수업이라는 텍스트의 저자인 교사가 교육 과정을 어떻게 이해하고 또 그것을 수업을 통해 어떻게 표현할 것인가에 초점을 맞추고 있다. 그런데 이 텍스트는 학생의 수용을 통해 완성되는 것이기 때문에 학생들이 어떻게 수용하고 또 수용하게 할지에 대해 고민한다. 이 책에서는 이를 위해 개념 분석, 가치 명료화와 분석, 가치 탐구, 은유적 이해의 활용, 서사적 이해의 활용, 상상적 이해의 활용 등의 방법을 수업안과 함께 소개하고 있다.

수업이라는 텍스트를 어떻게 이해할 것인가. 수업 비평의 강조
수업은 텍스트의 저자인 교사와 그 텍스트를 수용하는 독자인 학생이 완성하는 하나의 작품이다. 하지만 이러한 작품도 반성과 비평을 통해 새롭게 수정 보완하지 않는다면 그것이 그것인 작품으로 전락하고 말 것이다. 이런 맥락에서 작품 보기로서의 수업 보기 활동과 그에 대한 표현으로서 수업 비평 활동이 제시된다. 수업 보기 활동은 형식적인 수업 참관 활동을 벗어나 심미적 수준까지 읽고 비판할 수 있어야 한다. 그리고 수업 비평 활동 역시 수업이라는 작품을 대상으로 분석하고 비판하고 반성하는 과정을 통해 수업이라는 작품을 미적 단계로까지 끌어올릴 것을 목표로 한다. 이를 통해 수업이라는 작품의 표현을 더욱 생동감 있고 풍부하게 하고 그 작품의 질을 높이게 된다.
이처럼 이 책은 초등 도덕과라는 교과 교육에서 어떻게 교육 과정을 이해하고 또 그렇게 이해한 것을 수업에서 표현할 것인지, 또 그 표현한 것을 이해할 것인지를 전체적 틀로 하여 보여 주고 있다.

머리말

1. 도덕과 수업의 이해
1. 도덕과 수업의 구성 관점
2. 도덕성의 의미
3. 도덕과 교육 과정의 이해와 수업

2. 도덕과 수업 이해의 표현
4. 개념 분석에 근거한 수업
5. 가치 명료화와 분석에 근거한 수업
6. 가치 탐구에 근거한 수업
7. 은유적 이해를 활용한 수업
8. 서사적 이해를 활용한 수업
9. 상상적 이해를 활용한 수업

3. 도덕과 수업 표현의 이해
10. 도덕과 수업 현상의 비평적 접근
11. 도덕과 수업 비평

맺는 말
주
참고 문헌