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출판사 리뷰

종종 풍부한 어휘력을 갖추고 문법 오류도 없이 상당히 유창하게 한국어를 구사하지만 발음은 어눌한 유학생이나 이주민들을 볼 때가 있다. 그런 사람들이 단지 발음 때문에 한국인들에게 우스꽝스럽게 보이거나 부정적인 평가를 받는 경우를 볼 때면, 참 안타깝다는 생각이 들곤 한다. 아무래도 이제 막 다문화 사회의 문턱으로 들어서서 다양성을 인정하는 것에 익숙하지 않은 한국인에게, ‘외국인 같은 발음(foreign accent)으로 구사하는 한국어’는 ‘진짜 한국어’로 받아들이기 힘든 모양이다. 그러니 ESL에서 ‘이해 가능한 발음’을 발음 교육의 목표로 삼는 것과 달리, 한국어교육에서 ‘모국어 화자와 같은 정확한 발음’을 교육 목표로 삼는 것은 포기할 수 없는 일이다.

1. 서론
1.1 연구의 목적 11
1.2 선행 연구 검토 및 연구의 필요성 13
1.3 연구 문제와 연구 방법 19

2. 이론적 배경
2.1 제2언어 음성 습득에 영향을 미치는 변인에 대한 연구 25
2.1.1 비언어적 변인에 대한 연구 28
1) 나이 28
2) L2 경험 기간, L1 사용량 32
2.1.2 언어적 변인(L1)에 대한 연구 35
1) 대조 분석 가설(CAH)과 전이 35
2) 음성 습득 모형(SLM)과 유사성 차이 정도 가설(SDRH) 41
3) 언어 간 유사성의 정도 설정에 대한 연구 49
2.2. 모음의 실험음성학적 연구 53
2.2.1 모음의 음성적 특징 53
1) 모음의 음성적 연구 53
2) 모음의 조음·음향적 특징 55
2.2.2 모음의 실험음성학적 연구 방법론 59
1) 선행 연구들의 방법 59
2) 모음의 실험음성학적 연구 방법의 문제점과 대안 66

3. 한국어와 일본어 단모음의 유사성 분석을 실험연구
3.1. 한국어와 일본어 단모음의 음성 산출 실험 75
3.1.1 예비 실험 75
1) 실험 방법 76
2) 실험 결과 81
3) 결론 93
3.1.2 본실험 93
1) 실험 방법 94
2) 실험 결과 96
3.2 유사성 정도의 설정 122

4. 한국어 단모음 음성 습득에 대한 실험 연구
4.1 일본인이 발화한 한국어 단모음의 음성 산출 실험 130
4.1.1 실험 방법 130
1) 피험자 130
2) 실험 도구 132
3) 실험 절차 132
4.1.2 실험 결과 133
1) 일본어 모음과 동일한 모음 135
2) 유사성이 높은 모음 150
3) 유사성의 정도가 보통인 모음 178
4) 유사성이 낮은 모음 188
4.2 일본인이 발화한 한국어 단모음에 대한 한국인의 청취 실험 206
4.2.1 실험 방법 207
1) 피험자 207
2) 실험 도구 208
3) 실험 절차 211
4.2.2 실험 결과 211
4.3 L2로서 한국어 단모음의 음성 습득 양상 217

5. 결론 및 논의점

참고문헌 239
부록 251
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