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ISBN : 9788926801956 / 624쪽 188 x 257 (㎜)
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출판사 리뷰
지식정보사회에서 경쟁력을 확보하기 위해 현재 대학들이 학과명을 변경하고 또 그에 맞는 교과과정을 개설하는 등 많은 노력을 기울이고 있다. 다른 대학과의 차별화를 위한 특성화를 모색하면서도 대학의 교과과정은 그 대학 특유의 배경과 인적자원을 바탕으로 구성되며, 학교마다 자율적으로 개설된다. 특히 문헌정보학은 지식정보사회의 변화와 정보기술의 발달을 반영하여 교과과정이 끊임없이 변화하고 개발하여 왔으며 그 갱신주기는 2∼3년으로 단축되고 있는 것이 현실이다.
그 결과 1957년 이후 교과목은 엄청나게 변화를 하였고, 1996년 학부제 도입을 계기로 체제변경에 따른 새로운 교과과정의 틀 구성과 학부 내의 학과 경쟁력을 갖추기 위해 대부분의 대학이 교과과정을 개선하였다. 그 과정에서 정보학 및 정보조사제공학이 강세를 보이고 기록관리학 관련 과목이 새로 개설되기도 하였다. 그러나 학부제의 문제점이 드러나면서 2005년부터 학과제로 회귀하는 대학이 상당수 발생하였으며, 그에 따라 다시 교과과정이 변화되는 현상이 나타났다.
특히 문헌정보학계에서 2008년은 주제전문사서체제에 대한 도입 논의가 뜨겁게 이루어졌던 해이기도 하다. 물론 국내에서 주제전문사서체제에 대한 논의는 1986년 한상완의 연구로부터 출발하여 20여 년에 걸쳐 여러 학자들에 의해 다양한 도입방법론들이 제안되어 왔으며, 2008년에 국가프로젝트로 주제전문사서체제의 도입 방안을 논의하였으며, 그 외 기능별 전문사서, 대상별 전문사서도 양성이 되어야 한다는 주장이 일기도 했다. 그러나 이와 같이 다양한 유형의 전문사서 양성을 위한 교육과정이 전혀 없는 것이 현실이다.
이에 본서는 교과과정을 체계적으로 연구할 수 있는 기초적인 자료를 제공하고, 교과과정의 흐름을 읽고 문제점을 분석하여 개선방향을 제시하며, 이를 기반으로 세계적인 경쟁력을 갖춘 정보전문가를 양성하는 데 활용되도록 기초 정보를 제공하고자 하는데 목적을 두고 있다.
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- 저자 : 노영희 외
Ⅰ 도서관문화프로그램의 개요
1.1 도서관문화프로그램의 의의 및 발전과정
1.2 문화프로그램의 유형
1.3 공공도서관문화프로그램 현황
1.4 도서관문화프로그램 구조
1.5 도서관문화프로그램 운영 12단계
Ⅱ 문헌정보학 교과과정의 변화비교
2.1 문헌정보학과 설치현황
2.2 전공과목 개설현황
2.3 교과과정의 영역별 개설현황
2.4 전국 문헌정보학과 교과과정현황
2.5 전국 문헌정보학과 석?박사교과과정현황
Ⅲ 전국 대학별 문헌정보학과 교과과정 개설 현황
참고문헌
