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• [시리즈] 손에 잡히는 사회 교과서 시리즈 [14]

출판사 리뷰

우리나라 사람은 쌀밥을 주로 먹는데
왜 유럽 사람들은 빵이나 고기를 주로 먹지요?
바로 기후 때문이에요!

옷차림, 음식, 사는 곳과 생활 방식이 기후에 따라 달라진대요
우리나라 사람들은 쌀밥을 주로 먹는데 유럽 사람들은 빵이나 고기를 주로 먹어요. 우리나라는 여름에 덥고 비가 많이 내려서 벼농사가 잘 되어 쌀이 많이 나지만 유럽은 여름은 서늘하고 겨울이 따뜻한 편이어서 목초가 잘 자라요. 그래서 가축을 많이 기르고 먹지요.
이처럼 사는 지역이 추운지 더운지, 비가 많이 오는 곳인지 적게 오는 곳인지 하는 기후에 따라 먹는 음식과 입는 옷, 사는 집이 달라진답니다.
우리나라 기후는 어떤 특징을 가지고 있는지 알아봐요. 기후에 따라 우리 조상들이 어떻게 살아왔는지, 기후가 다른 지역의 서로 다른 의식주 문화도 살펴볼 수 있습니다.
또 세계 다른 나라의 기후와 생활 문화도 만나 봐요.
초등학교 1학년부터 6학년 교과서에 흩어져 있는 ‘우리나라 기후와 생활문화’의 내용이 하나로 연결되어 머릿속에 지식의 체계를 잡아줍니다.

어려운 용어가 많이 나오는 지리 단원, 만화로 표현한 일러스트와 퀴즈로 쉽게 봐요
‘전국지리교사모임’에서 지리와 관련한 다양한 교수 학습법과 자료를 연구해 온 박정애 선생님이 어린이를 위해 쓴 지리 책입니다. ‘날씨’와 ‘기후’의 구분, 기후에 따른 우리 의식주 등 초등 저학년에 나오는 내용부터 기온과 강수량, 계절과 기단 등 고학년에 나오는 내용까지 두루 담아 전 학년이 볼 수 있도록 꾸몄습니다.
암기 과목이라고 여기는 지리 분야를 속담, 퀴즈, 만화 등 다양한 장치를 이용해 쉽게 이해하도록 했습니다. 우리나라 기후를 공부한 후에 각 장 끝에는 세계 기후, 세계의 의식주 이야기가 소개되어 있어 더욱 풍부한 학습 자료를 제공합니다.
만화가 홍수진이 만화적으로 구성한 일러스트가 인상적입니다. 발랄하고 개성 있는 캐릭터와 말풍선을 결합시켜서 정보 일러스트를 만화의 특성을 살려 독특하게 보여 줍니다. 중간 중간 나오는 ‘퀴즈 퀴즈 쇼’ 코너에서는 앞에서 나온 내용을 만화 퀴즈 형식으로 어린이가 직접 맞춰 보고 정리할 수 있도록 했습니다.

교과서와 함께 봐요 - 손에 잡히는 사회 교과서 '기후와 생활'
1학년 1학기 - 4. 슬기롭게 여름나기
2학년 2학기 - 4. 겨울을 따뜻하게 보내려면
3학년 1학기 _ 2. 우리 고장 사람들의 생활 모습
4학년 1학기 _ 1. 우리 시.도의 모습
5학년 1학기 _ 1. 우리나라의 자연 환경과 생활 3. 환경 보전과 국토 개발
* 1·2학년은 '슬기로운 생활'에서 배웁니다.


'손에 잡히는 사회 교과서' 시리즈 소개

나무는 보고 숲은 보지 못하는 아이들을 위해
교과서에 빠진 2%를 잡아 주는 사회책!

“체험 학습을 다녀와도 그때뿐이에요.”
“사회는 다른 과목보다 덜 중요하다고 생각해요.”
“어려운 용어를 무조건 외워야 해서 힘들어요.”

사회를 지루한 암기 과목이라 여기는 것은 그 내용이 우리의 삶에 어떤 의미와 쓰임이 있는지 잘 이해하지 못하기 때문입니다. 이를 토대로 교과서에 빠진 2%를 채웠습니다.

1%) 외우지 않는 생활 중심의 사회 교과서
어려운 개념과 용어들이 나오는 사회 교과서. 많은 학부모와 학생들은 사회 교과를 단순히 암기하는 과목으로 여깁니다. 그래서 수업을 잘 듣고도 시험을 보기 위해 따로 시간을 들여 공부하지요. 이는 사회 공부가 자신의 생활과 어떤 관계가 있는지 잘 이해하지 못하기 때문입니다.
이 책은 무조건 외우던 교과 지식을 어린이의 일상으로 가져와 자신의 생활 속에서 그 의미를 찾을 수 있도록 했습니다. 누구나 경험해 봤을 만한 가정과 학교 안의 이야기, 옛날부터 전해 내려오는 재미있는 이야기나 익숙한 노랫말 속에서 어려운 사회 개념과 원리들을 자연스레 익히게 됩니다. 이렇게 실제 경험과 생활을 바탕으로 터득하는 지식은 머릿속으로만 기억하는 지식보다 훨씬 쉽게 이해됩니다.

1%) 교과서에 빠진 개념 설명과 지식 체계

3학년 사회 - 우리 고장 사람들의 생활 모습
4학년 사회 - 우리 시.도의 발전하는 경제
5학년 사회 - 우리나라의 경제 성장
6학년 사회 - 함께 살아가는 세계

위의 표는 사회 교과서에서 ‘경제’와 관련된 단원들을 모은 것입니다. 가정 경제에서 지역과 국가, 세계 경제로 그 내용이 넓고 깊어지는 것을 볼 수 있습니다. 우리나라 경제를 제대로 이해하려면 이처럼 일정한 흐름이나 인과 과정을 통해 배우는 것이 학습 효과가 높습니다. 하지만 아이들은 이 내용을 여러 학년에 걸쳐 배우므로 이전에 배운 내용이 잘 기억하지도 않고, 이 내용들이 어떤 관련이 있는지도 알기 어렵습니다.
게다가 한 학기에 사회의 여러 분야를 배웁니다. 통합적으로 다양하게 골고루 학습할 수 있는 장점이 있는 반면, 각 분야마다 조금씩 배우다 보니 분야별, 주제별 지식 체계를 잡기 힘들다는 단점도 있습니다. 나무만 보고 숲은 보지 못하는 격이지요.
'손에 잡히는 사회 교과서'는 나무는 보고 숲은 보지 못하는 아이들을 위해 교과서에 조각조각 흩어져 있는 지식을 하나로 연결시켜 지식의 체계를 잡았습니다. 사회 교과서에 흩어져 있는 내용을 일반 사회, 지리, 역사 분야로 나누어 정리하고 그것을 다시 정치, 경제, 종교, 지도, 기후, 문화재 등 같은 주제로 묶어 큰 흐름 안에서 쉽게 이해할 수 있도록 했습니다.



사회과의 원래 목적에 맞춘 책입니다.
환경 문제, 지구촌화, 전쟁, 통일 등 현대 사회 문제들은 국경을 넘어 전 세계적으로 영향을 미치며 인류의 미래를 결정하는 중요한 문제가 되었습니다. 또 이는 머지않은 미래에 어린이들이 실제로 맞닥뜨리게 될 문제입니다.
따라서 앞으로는 기본 지식과 태도를 바탕으로 사회 현상을 올바르게 이해하고 판단할 수 있는 사람만이 비로소 세상의 주인공이 될 수 있을 것입니다. 때문에 사회 교과는 외워서 익히는 암기 과목이 아닌 미래 사회를 헤쳐 나갈 수 있는 합리적인 사고와 의사 결정력, 삶의 지혜를 키울 수 있는 올바른 가치를 배우는 원래 목적에 충실해야 합니다.
일회성에 불과한 박제된 지식 대신, 생활 속 살아 있는 지식의 기초를 세우고자 만든 '손에 잡히는 사회 교과서' 시리즈는 미래를 위한 지식 교양서이자 인성 교과서로, 어린이에게 올바른 사고와 철학을 길러 줄 것입니다.

우영이가 텔레비전으로 세계의 풍물을 소개하는 다큐멘터리를 보고 있었어요. 그런데 어느 곳에서는 사람들이 나뭇잎으로 지은 집에서 살지 뭐예요? 또 다른 곳에서는 두꺼운 돌로 벽을 쌓고 창문을 아주 작게 낸 집에서 사람들이 살고 있고요. 우영이는 우리나라의 집과 다른 집들을 보자 궁금증이 생겼어요. 그래서 저녁밥을 짓고 있는 엄마에게 달려가 여쭈어 보았답니다.
“엄마, 저 사람들 집은 왜 우리 집하고 달라요?”
“우리랑 기후가 다른 곳에 사니까 그렇지.”
엄마의 대답을 듣고 우영이는 정말 이상하다고 생각했어요.
“기후가 다르면 사는 집도 다른 건가요?”
“당연하지. 사람은 자기가 사는 곳의 기후에 알맞게 집을 짓고 사는 거야.” [중략]
여름에 시원하도록 집을 짓는 방법부터 소개할게요. 먼저 우리 조상들은 여름에 많이 부는 남풍을 이용하기 위해 집의 방향을 남향으로 지었어요. 방과 방 사이에는 바람이 잘 통하도록 넓은 마루를 만들었고요. 이 마루를 대청이라고 해요. 대청의 뒷문과 앞문은 열고 닫을 수 있는데, 겨울에는 닫고 생활하다가 여름에 모두 열어 두면 바람이 잘 통해서 아주 시원하답니다. [중략]
온돌은 고구려 사람들이 처음으로 사용한 난방 기술이에요. 다른 지역에서는 벽난로나 화로에 불을 지피고 불을 쬐는 방법밖에 몰랐지만 고구려 사람들은 달랐어요. 방바닥에 구들을 깔고 아궁이에 불을 지펴, 그 열기가 구들을 지나 굴뚝으로 빠져나가면서 방바닥을 데우는 기술을 개발했던 거예요.
--- pp.70-73

겨울 방학이 시작되어 우영이네 가족은 처음으로 외국으로 여행을 떠나게 되었어요. 따뜻한 나라인 태국이에요. 아빠, 엄마, 우영이 모두 가방을 싸느라 바빴어요.
우영이는 가방 안에 오리털 파카를 열심히 구겨 넣었어요. 그 모습을 본 아빠가 우영이게 물었어요.
“우영아! 너 지금 뭐하고 있니?”
“저 지금 태국에 가져갈 여행 가방 싸는데요.”
“하하하, 짧은 옷에 얇은 잠바 정도면 된단다.”
아빠는 웃으면서 우영이의 가방을 풀었어요.
“아, 아빠 왜 그러세요? 지금 이렇게 추운데....”
우영이가 아빠를 말리며 말했지요.
“이 녀석아, 태국은 우리나라처럼 춥지 않아요. 거긴 열대 기후 지역이란 말이다.”
우영이 아빠의 말이 맞아요. 기후가 다르면 입는 옷도 다르답니다. 기후에 따라 입는 옷이 다르다는 걸 몰랐다면, 우영이는 두꺼운 오리털 파카를 들고 열대의 나라로 가서 곤란해졌을지도 몰라요. [중략]
몸에서 땀이 나기 시작하면 우리는 더위를 느껴요. 기온이 32도, 습도가 96퍼센트이면 가만히 있어도 땀이 나지요. 그런데 습도가 48퍼센트로 낮아지면 35도가 되어야 땀이 난대요. 기온이 높아도 습도가 낮으면 땀이 덜 나기 때문에 웬만큼 더위를 참을 수 있다는 이야기예요. 그래서 더위를 피하려면 주변의 습기를 줄이거나, 몸에 바람이 잘 통하게 해서 땀이 빨리 식도록 하는 것이 중요해요.
우리 조상들은 그 방법을 잘 알고 있었어요. 여름옷을 만들 때는 바람이 잘 통하고 몸에 달라붙지 않도록 했거든요. 옷감을 짤 때 씨실과 날실 사이에 간격을 넓혀 바람이 잘 통하게 하거나, 까슬까슬한 천으로 옷을 만들어 몸에 달라붙지 않도록 했어요. 대표적인 천이 모시와 삼베예요. --- pp.94~96

기후와 우리 생활 12

기후와 날씨

기후가 뭐예요? 16
기후와 날씨는 달라요 16
기후를 말할 때 필요한 것들 18
기온과 강수량은 어떻게 잴까요? 24
기후는 왜 다르게 나타날까요? 29
4학년 1학기 _ 1. 우리 시.도의 모습 우리나라 기후의 특징
5학년 1학기 _ 2. 우리나라의 자연 환경과 생활 기후와 생활
·꼭 알아두세요 38
·세계의 기후를 구분하는 방법 40

우리나라 기후의 특색

우리나라 기후는 어떨까요? 44
‘농가월령가’를 보면 알 수 있어요 45
속담을 이해하면 알 수 있어요 50
지도를 보면 알 수 있어요 55
왜 이런 기후 특색이 나타날까요? 60
3학년 1학기 _ 2. 우리 고장 사람들의 생활 모습 계절에 따라 달라지는 생활
4학년 1학기 _ 1. 우리 시.도의 모습 우리 시.도의 사계절, 우리나라 기후의 특징
5학년 1학기 _ 1. 우리나라의 자연 환경과 생활 자연 환경을 이용한 생활
·꼭 알아두세요 64
·세계 기후의 특색 66

기후와 집

기후가 다르면 사는 집도 달라요 70
여름엔 대청마루, 겨울엔 온돌방 70
5학년 1학기 _ 1. 우리나라의 자연 환경과 생활 여러 가지 모양의 집
·꼭 알아두세요 86
·세계 기후와 집 88

기후와 옷

기후에 따라 입는 옷이 달라요 94
여름엔 모시 저고리, 겨울엔 솜바지 95
3학년 1학기 _ 2. 우리 고장 사람들의 생활 모습 계절에 따라 달라지는 옷차림
5학년 1학기 _ 1. 우리나라의 자연 환경과 생활 더위와 추위에 대비한 한복
·꼭 알아두세요 108
·세계 기후와 옷 110

기후와 음식

기후에 따라 먹는 음식이 달라요 114
여름엔 열무김치, 겨울엔 동치미 114
남쪽은 짜게, 북쪽은 싱겁게 122
1학년 1학기 _ 4. 슬기롭게 여름 나기 여름철에 즐겨 먹는 음식
2학년 2학기 _ 4. 겨울을 따뜻하게 보내려면 겨울을 지내기 위해 사람들이 하는 일
3학년 1학기 _ 2. 우리 고장 사람들의 생활 모습 계절에 따라 달라지는 생활
4학년 1학기 _ 1. 우리 시.도의 모습 우리 시.도의 사계절
5학년 1학기 _ 1. 우리나라의 자연 환경과 생활 조상들이 즐긴 음식
·꼭 알아두세요 130
·세계 기후와 음식 132

기후와 지구 온난화

기후가 바뀌고 있어요 138
여름이 길어지고, 겨울은 짧아지고 139
우리 생활이 변해요 151
점점 심각해지는 지구 온난화 159
4학년 1학기 _ 1. 우리 시.도의 모습 자연재해의 극복
5학년 1학기 _ 3. 환견 보전과 국토 개발 환경과 더불어 살아가는 길
·꼭 알아두세요 130

기후 변화를 막기 위해 ‘나’부터 참여해요 170
부록 _ 꼭 알아두어야 할 기후 이야기 176
찾아보기 182