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출판사 리뷰

출판사 서평 유아에게 초등학교 입학 초기의 학교 적응은 새로 해결해야 할 과제로 대두된다. 입학 초기 학교 적응은 이후 인지적, 정서적, 사회적 발달에 큰 영향을 미치며 더 나아가 정신건강에까지 영향을 미칠 수 있기 때문에, 학교 적응과 관련된 문제는 조기에 발견하여 예방해야 한다. 따라서 이 책에서는 유아의 개인적 특성을 파악하기 위해 다중지능을 검사하고, 유아의 또래 상호작용과 유아－교사관계의 질을 검사하여 이들 변인들이 서로 어떤 상관이 있는가를 분석하며 유아의 관계형성 특성과 유아의 다중지능 특성을 통합적으로 검증하였다.이어서 유아교육... 유아에게 초등학교 입학 초기의 학교 적응은 새로 해결해야 할 과제로 대두된다. 입학 초기 학교 적응은 이후 인지적, 정서적, 사회적 발달에 큰 영향을 미치며 더 나아가 정신건강에까지 영향을 미칠 수 있기 때문에, 학교 적응과 관련된 문제는 조기에 발견하여 예방해야 한다. 따라서 이 책에서는 유아의 개인적 특성을 파악하기 위해 다중지능을 검사하고, 유아의 또래 상호작용과 유아－교사관계의 질을 검사하여 이들 변인들이 서로 어떤 상관이 있는가를 분석하며 유아의 관계형성 특성과 유아의 다중지능 특성을 통합적으로 검증하였다.이어서 유아교육기관에서의 교사와 또래와의 관계형성의 질이 이후 초등학교 적응능력과의 관계성을 검증하기 위해 유아 또래 상호작용, 유아－교사관계, 다중지능 특성과 초등학교 입학 후 유아를 추적하여 유아의 초등학교 적응 능력을 측정하여 이들 변인과의 관계를 분석하였다. 이 책을 통하여 유아의 초등학교 적응을 좀 더 심층적으로 이해하고 분석하는 데 도움이 될 것이다.

목차 책머리에 Ⅰ장 서 론 / 13 1. 연구의 필요성 및 목적 13 2. 연구문제 22 3. 용어정의 24 Ⅱ장 이론적 배경 / 27 1. 유아교육기관에서 유아의 또래 상호작용, 유아－교사관계, 다중지능의 상황 간 연결 29 2. 유아교육기관에서 초등학교로의 전이 46 Ⅲ장 유아의 사회적 관계와 다중지능 간의 관계 / 83 1. 연구방법 83 2. 결과 및 해석 104 3. 논의 및 결론 112 Ⅳ장 유아의 사회적 관계와 다중지능과 초등학교 적응 간의 관계 / 117 1. 연구방법 118 2. 결과 및 해석 137 3. 논의 및 결론 167 Ⅴ장 유아의 유아교육기관에서 초등학교로의 적응 과정 / 187 1. 연구방법 187 2. 연구대상의 특성 192 3. 자료수집 및 분석 208 4. 유아의 초등학교 적응 사례 분석 214 5. 유아의 초등학교 적응 과정 266 Ⅵ장 맺음말 / 271 참고문헌 / 274