지은이 : Jay McTighe
그의 풍부하고 다양한 교육 경력을 펼치는 동안 우리에게 유익한 여러 경험을 제공해 주었다. 그는 메릴랜드 평가 컨소시엄(Maryland Assessment Consortium)과 형성평가를 개발하고 공유하기 위해 함께 작업하는 주 전체 학교구의 공동 연구(state collaboration of school districts)를 지휘하였다. 이전에는 메릴랜드 주의 교육부에서 학교 발전 프로젝트에 관여하였는데 이때 지도 프레임워크와 교수 관련 멀티미디어 데이터베이스의 개발을 이끌었다. McTighe는 사고 기능과 관련된 작업을 한 것으로 잘 알려져 있는데, 학생의 사고를 향상시키기 위한 지도 전략과 교육과정 모형 및 평가 절차를 주 수준에서 개발하도록 조직화하였다. 그러한 작업 외에도 McTighe는 메릴랜드의 프린스 조지스 카운티(Prince George’s County)에서 학교 교사, 자료 전문가 및 프로그램 코디네이터로 경험을 쌓았다. 또한 영재 학생들을 위한 거주환경 강화 프로그램도 지휘하였다.  

지은이 : Grant Wiggins
뉴저지 주의 호프웰에 있는 참교육회(Authentic Education in Hopewell, New Jersey) 회장이다. 그는 하버드 대학교에서 교육학 박사학위를 받았고 아나폴리스에 있는 성 요한 대학교(St. John’s College in Annapolis)에서 학사학위를 받았다. Wiggins는 교육개혁의 여러 가지 문제에 대하여 학교, 학교구, 주 수준 및 전국 수준의 교육 관련 부서의 자문위원으로 활동하고 있다. 그는 또한 컨퍼런스와 워크숍을 개최하고 주요한 학교 개혁 이슈에 관한 인쇄 및 온라인 자료를 개발하고 있다.  

옮긴이 : 최호성
경북대학교 대학원 교육학 박사
현) 경남대학교 사범대학 교육학과 교수
현) 교육부 중앙영재교육진흥위원회 위원, 특목고지정위원회 위원
전) 미국 University of Wisconsin?Madison 연구원, University of Oregon, TAG Center 대우교수
전) 미래창조과학부.한국과학창의재단 지정 과학고발전사업단장
전) 한국교육과정학회 부회장, 한국영재학회 부회장

[논.저서]
「교육과정 및 평가: 이해와 응용」(2008, 교육과학사)
“한국 영재교육 10년의 성과와 발전 방안”(2014)
“과학영재학교 자율탐구활동(R&E) 프로그램에 대한 학생의 인식”(2015) 외 다수  

옮긴이 : 강현석
경북대학교 사범대학 교육학과 졸업
경북대학교 대학원 교육학과 졸업(석, 박사 졸업)
University of Wisconsin-Madison Post-Doc.
한국대학교육협의회 선임연구원 역임
교육부 고등학교 교육과정심의위원장(현재)
경북대학교 교육학과 교수(현재)