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• [총서] 신나는 교과서 체험 학습 [85]

출판사 리뷰

살아 있는 경험을 통해 종합적인 사고력을 키워 주는
신나는 교과서 체험학습

준비 없이 가는 체험학습은 이제 그만!
교과서의 지식을 현장에서 직접 보고, 듣고, 느끼는
체험학습을 효과적으로 안내한다!
각 분야 전문가들이 구석구석 발로 뛰어 만든
체험학습 교과서!

체험학습이란?
체험 학습은 학생의 학습과 관련된 학습 자료가 있는 장소에서 학생들이 직접 경험할 수 있도록 하여 학습의 목표를 효율적으로 달성하기 위한 수업 방법이다. 특히 초등학생을 대상으로 하는 체험학습은 교실에서 배운 것을 토대로 현장에 가서 직접 보고 느끼며 생생하게 학습 경험을 갖도록 하는 것이다.

체험학습이 왜 화두인가?
지식과 정보로 넘치는 현대 사회에서 필요로 하는 인재 상은 지식과 정보를 단순히 기억하고 재생하는 능력보다 생산적으로 활용할 줄 하는 종합적인 사고력을 가진 사람이다. 지식과 정보를 제대로 활용하려면 정확한 이해가 전제되어야 하고, 이런 이해력은 바로 경험 여부에 달려 있다고 할 수 있다. 특히 경험을 하지 않고서는 구체적으로 이해하기 어려운 아이들의 학습 이해력을 높이기 위해서 다양한 경험은 아주 중요하다. 이런 통합적인 교육의 대안으로 현장 체험학습이 중요하게 떠올랐다. 최근 토요 자율학습이 확대 시행되면서 체험학습에 대한 관심이 그 어느때보다 높다. 하루를 쉰다는 개념보다 ‘현장 교육’의 중요성 때문에 부모들은 방법을 찾고 있다. 무엇보다 교과에 연계된 현장에서의 체험학습은 배운 것을 반복한다는 개념과 아직 배우지 못한 것을 미리 학습한다는 예습의 개념까지 포함해 일거양득의 효과가 있다.
“나는 오늘 또 하나의 세상에 들어갔다 왔다. 다음엔 또 어떤 세상의 문을 열고 들어가게 될까?”
- 현장 체험학습을 하고 나서 쓴 초등학생의 글

체험학습, 알고 제대로 하자!
현장 체험학습의 핵심은 호기심이 불러일으키는 관찰과 탐구, 그리고 현장을 제대로 느끼기이다. 그렇다면 아이들이 현장 체험학습을 가기 전에 어떤 것을 도와주는 것이 좋을까? 현장에서 아이들과 체험학습을 다니는 선생님들이 이구동성으로 하는 말은 현장 학습을 가기 전에 현장의 사전 정보를 알아보고, 흥미를 유발할 수 있는 활동을 제시해 주는 것이 좋다는 것이다. 아울러 현장에서는 최대한 현장을 즐기고 느끼게 해 주며, 체험학습 후에는 정리하는 활동을 하도록 유도하는 것이다. 준비된 체험학습을 통해 아이들은 현장에서 더욱 적극적으로 학습할 수 있게 될 것이다. 이런 배경에서 기획된 것이 <신나는 교과서 체험학습> 이다.

2. <신나는 교과서 체험학습> 의 특징

① 생생한 사진과 그림으로 현장 정보가 가득!
체험학습 현장에 가기 전에 준비해야 할 사항, 현장에서 주의할 점, 교통편, 현장 정보 등이 담겨 있어 체험 학습 계획을 세우는 데 많은 도움이 될 것이다. 또한 체험학습을 마치고 보고서를 쓰는 데 도움이 되는 정보를 실었다. 각 권마다 역사 신문, 가상 인터뷰, 생태 보고서, 견학 보고서 등 다양한 정보를 실어 글 쓰는 훈련을 도와준다. 사진과 일러스트 자료로 누구나 눈에 띄는 보고서를 작성할 수 있다.

② 다양한 생각이 쑥쑥!
현장에서 유물과 유적을 보는 것만으로 끝나지 않고 다시 한번 생각해 보게 하는 여러 가지 장치를 담아 종합적인 사고력과 창의력을 키울 수 있도록 구성되어 있다.

③ 여러 분야에서 활동하는 전문가들 참여
현장에서 직접 초등학생 아이들을 지도하는 교사들과 역사 기행을 이끌고 있는 체험학습 강사, 그리고 학계의 권위 있는 연구자 등 다양한 전문가들이 집필에 참여했다.

* 신나는 교과서 체험학습 시리즈 집필자 목록
신 창 수 (국립공주박물관 관장)
박 상 국 (국립문화재연구소 실장)
손 용 해 (한국의재발견 대표)
유 병 하 (국립경주박물관 학예실장)
인 병 선 (짚풀생활사박물관 관장)
이 영 자 (옹기민속박물관 관장)
이 춘 호 (롯데민속박물관 학예실장)
김 순 철 (농업박물관 학예실장)
유 인 학 (세계거석문화협회 이사장)
신 병 주 (규장각 학예연구원)
라 경 준 (청주고인쇄박물관 학예연구사)
김 준 혁 (수원화성관리사무소 학예연구사)
이 영 일 (판소리박물관 학예실장)
이화여대자연사 (학예연구팀)
이 종 하 (체험학습강사협회 대표)
한 은 경 (체험학습강사협회 강사)
김 판 용 (전라북도교육청 교육연구사)
김 승 현 (연세대 어린이천문대 대장)
한 문 희 (누리미디어 대표)
김 수 남 (여행작가, 키즈투어넷 대표)
이 동 미 (여행작가)
한 은 희 (여행작가, 경향신문사 출판팀장)
유 철 상 (여행작가)
양 영 훈 (여행작가)
박 일 환 (기상청 기상교육담당관 기상서기)
김 대 진 (태백석탄박물관 학예연구사)
손 희 정 (체험학습강사협회 강사)
김 재 욱 (서울대 조경학과 박사과정)
서울숲 사랑모임
허 균 (문화재 전문위원)
문 명 대 (동국대 불교미술학과 교수)
서 인 화 (국립국악원 학예사)
공 달 용 (고성 공룡박물관 학예연구사)
김 흥 술 (강릉시립박물관 학예사)
김 주 환 (연세대학교 토목공학과 연구교수)
이 순 (체험학습강사협회 강사)
김 현 태 (서산여교 교사)
최 원 근 (동안고등학교 교사)
강 은 희 (당현초등학교 교사)
고 승 은 (잠원초등학교 교사)
김 민 정 (청구초등학교 교사)
김 진 희 (흥인초등학교 교사)
류 희 재 (흥일초등학교 교사)
문 철 기 (서울 농 학교 교사)
박 철 만 (묵동초등학교 교사)
박 행 주 (청룡초등학교 교사)
손 현 정 (마천초등학교 교사)
윤 태 호 (용답초등학교 교사)
이 승 희 (영본초등학교 교사)
이 영 주 (묵동초등학교 교사)
이 종 연 (구일초등학교 교사)
이 형 선 (청룡초등학교 교사)
임 현 정 (창동초등학교 교사)
정 창 호 (석계초등학교 교사)
정 현 주 (한천초등학교 교사)
최 아 람 (용답초등학교 교사)
홍 선 봉 (용답초등학교 교사)
황 경 화 (용답초등학교 교사)
김 효 중 (성문고 역사교사)
손 민 호 (수원여고 역사교사)
이 흥 원 (안양고 역사교사)
김 주 원 (광신중학교 역사교사)
김 보 영 (역사기행 강사)
이 기 범 (역사기행 강사)
김 민 아 (역사기행 강사)

④ 초등학교 교과 과정을 반영
초등학교 1학년부터 6학년까지 초등학교 전 교과 과정을 분석하여 체험학습 장소를 선정했습니다.

<국립경주박물관> 책 내용 소개
국립경주박물관에는 천 년 왕국 신라의 수도인 경주의 찬란한 문화유산이 담겨 있다. 고대 왕국 신라의 수도인 경주는 어떻게 탄생하고 성장했을까? 신라 사람들은 어떤 물건을 만들어 썼으며 어떤 문자를 사용했을까? 또 신라 사람들이 꿈꿨던 불국토는 어떠했을까? 국립경주박물관에는 신라 시대의 여러 가지 무덤과 궁궐터, 절터에서 나온 토기, 기와, 금속 공예품, 불상 등이 전시되어 있다. 국립경주박물관을 돌아보며 신라 사람들의 생활을 짐작해 보자.

이런 교과와 관련이 있어요.
3학년 미술 12. 우리 고장의 미술품
4학년 2학기 사회 1. 문화재와 박물관 (1)옛 도읍지와 문화재 (2)박물관 견학과 문화재 답사
4학년 미술 12. 우리나라의 미술품
6학년 1학기 국어 둘째마당 알아가는 기쁨 1. 정보의 바다
6학년 1학기 사회 1. 우리 민족과 국가의 성립 (1)하나로 뭉친 겨레

국립경주박물관에 가기 전에
한눈에 보는 국립경주박물관

고고관
신라의 탄생과 성장
옛날 옛적 경주 사람들은
신라가 꿈틀대다
나라가 커지니 무덤도 커지네
황금의 나라, 신라 구경하자
삼국을 통일하고 세계로

미술관
신라인의 문자와 신앙
신라의 역사를 돌에 새겼네
신라의 인재를 키우자
부처님 뵈러 가자
신라 곳곳에 불상을 만들자
솜씨와 멋을 한껏 부렸구나
부처님, 나라를 지켜주세요

안압지관
화려하게 꽃핀 통일 신라의 문화
도읍지를 새로 꾸미자
왕자가 거닌 연못, 안압지
악귀야 물러가라
목간을 보면 알 수 있다네

옥외전시
신라인이 만든 부처의 세계
마음을 울리는 종소리라네
석탑과 석등에 새긴 뜻은?

국립경주박물관을 나오며
주변을 돌아보아요
나는 국립경주박물관 박사
금관을 만들어보아요
정답

부록 : 숙제를 돕는 사진