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출판사 리뷰

출판사 서평 문예창작방법에 대한 관심은 날로 증대되어 많은 대학에서 문예창작학과를 신설하거나 사설 창작교실 등이 다양하게 운영되어 왔다. 이에 따라 새롭고도 다양한 창작교육방법이 소개되어 창작교육 일선에서 활용되고 있다. 시 창작교육방법에 관한 새로운 논의도 다양하게 펼쳐지고 있는데, 이는 시대상황의 변화로 인하여 그간의 틀만 가지고는 새로운 사고 양식을 지닌 젊은 세대들의 욕구를 충족시킬 수 없기 때문이다. 그동안 대학 강단에서 시창작법을 강의해온 저자는 웹 생활양식에 익숙해진 세대들이 보다 쉽게 시 창작에 다가서도록 하기 위한 새로운 창... 문예창작방법에 대한 관심은 날로 증대되어 많은 대학에서 문예창작학과를 신설하거나 사설 창작교실 등이 다양하게 운영되어 왔다. 이에 따라 새롭고도 다양한 창작교육방법이 소개되어 창작교육 일선에서 활용되고 있다. 시 창작교육방법에 관한 새로운 논의도 다양하게 펼쳐지고 있는데, 이는 시대상황의 변화로 인하여 그간의 틀만 가지고는 새로운 사고 양식을 지닌 젊은 세대들의 욕구를 충족시킬 수 없기 때문이다. 그동안 대학 강단에서 시창작법을 강의해온 저자는 웹 생활양식에 익숙해진 세대들이 보다 쉽게 시 창작에 다가서도록 하기 위한 새로운 창작방법과 소통 수단을 강구해 왔다. 이 책은 그간 학습자들과의 교감과 실제 창작교육 경험을 토대로 인터넷 등의 새로운 소통 수단을 창작도구로 활용할 수 있는 방안을 모색하고 있다. 이는 21세기 디지털 시대의 시 창작방법에 대한 변화를 인식하고 새롭게 시도되는 방법들에 대한 이론적 정립의 필요성을 절감하였기 때문이다. 현재 대부분의 시 창작 교수자들은 ‘시 장르의 주관화'라는 한계에 부딪혀 별다른 해결점을 찾지 못하고 있다. 이에 이 책은 21세기 한국시의 흐름과 경향을 예측하고 능동적인 시 수용 및 활용뿐 아니라, 시적 상상력 계발과 창작방법 활용 방안을 모색하고 있다. 또한 실제 문예창작과 학생들을 대상으로 체험한 교육방법을 토대로 교수자에게 구체적인 지도 방법 제시와 함께 앞으로의 시 창작에 대한 기대 효과, 그리고 21세기에 걸맞는 시 창작교육방법론을 제시하고 있다. 총5장으로 나누어진 이 책은, 우선 1장에서 연구 목적과 방법을, 2장에서는 현대시의 새로운 창작방법의 체계화와 수용과정에서의 상호작용 원리와 이론을 밝히고 있다. 더불어 실제 교육 현장에서 이루어지는 교육의 한계점과 문제점, 새로운 창작교육의 방향을 제시하고 있다. 3장에서는 90년대 현대 시문학의 흐름을 바탕으로 한 시 창작방법의 유형을 분석함으로써, 그에 따른 기대 효과와 발전 가능성을 예측하고 있다. 4장에서는 보다 효과적이고 안정적인 교육방법을 정립시키기 위한 노력의 일환으로 시 창작방법과 실제 유형을 살펴보고 있다. 즉, 기초적인 상상력 확장 모형의 구축, 자유롭고 변형된 교육방법의 제시가 가능한 패러디 기법의 사용, 집적 답사를 통한 활발한 교육방법의 사례를 보여준다. 5장에서는 앞선 내용을 포괄적으로 정리하며 시 수용 활동뿐만 아니라, 상상력의 확장 등의 연구가 더욱 활발히 이루어져야 하는 당위성을 촉구하고 있다.

문학이란 당대의 특정한 사회적 규범과 문화적 환경에 영향을 받는다. 특히 시 장르가 가진 다의성과 함축성에 의거한 다의적인 해석과 감상을 요구하므로, 그에 따른 더 많은 시 창작교육에 대한 방법론이 제기될 수 있다. 시의 수용 활동뿐만이 아니라 상상력의 확장 등 학습자로 하여금 시 창작활동을 전개시키는 데 그 목적을 두고 있는 본 연구는 앞으로 제시될 시 창작교육방법에 대한 수많은 시론(試論)들에 접근하기 위한 도량적 역할을 담당하는 데 만족하고자 한다.
― 머리말에서

목차
제1장 서론
1. 연구 목적
2. 선행 연구 검토
3. 연구 방법 및 범위
제2장 시 창작교육의 현황
1. 시문학의 동향 및 시 창작 유형
2. 시 창작교육의 이론과 실제
1) 문학교육과정의 이론과 교수-학습? 모형
2) 문예창작과 시 창작교육의 현황
3. 시 창작방법론의 시 창작교육방법화 과정
1) 시적 세계관과 창작교육
2) 시 창작방법의 시 창작교육방법화 과정
제3장 시 창작방법의 유형과 분석
1. 상상력 확장을 활용한 시 창작방법
1) 문학작품의 상상력과 확장성
2) 시적 상상력의 확장 유형 및 분석
(1) 언어 재해석의 확장 (2) 동화적 상상의 확장 (3) 매체상상력 재구성의 확장
3) 시적 상상력 확장의 기대 효과
2. 기법의 확장을 활용한 시 창작방법
1) 문학작품의 기법과 확장성
2) 시적 기법의 확장 유형 및 분석
(1) 해체적 기법의 유희 (2) 탈장르 기법의 유희 (3) 패러디 기법의 유희
3) 시적 기법 확장의 기대 효과
3. 경험의 확장을 활용한 시 창작방법
1) 문학작품의 경험과 확장성
2) 시적 경험의 확장 유형 및 분석
(1) 문학공간 답사 경험의 확장 (2) 디지털 매체 경험의 확장
3) 시적 경험 확장의 기대 효과
제4장 시 창작교육방법의 실제
1. 문학적 상상력 확장을 위한 창작교육방법
1) 교육 목적 및 방향
2) 교육 내용 및 과정
(1) 문제의 이해단계 (2) 아이디어 산출단계
(3) 실행을 위한 계획단계 (4) 문제의 해결단계
3) 기대 효과
2. 마인드 맵을 활용한 시 창작교육방법
1) 교육 목적 및 방향
2) 교육 내용 및 과정
(1) 자유연상훈련의 필요성 (2) 마인드 맵의 개념과 접근방법
(3) 마인드 맵과 창작활동 (4) 맵핑을 활용한 창작 실제 및 감상
3) 기대 효과
3. 패러디 기법을 활용한 시 창작교육방법
1) 교육 목적 및 방향
2) 교육 내용 및 과정
(1) 패러디 개념 인식 및 커리큘럼 접근방법 (2) 패러디 대상 텍스트 선정 및 분석 (3) 패러디 시 창작 실제 및 감상 (4) 퇴고와 자체 검열
3) 기대 효과
4. 문학공간 답사를 활용한 시 창작교육방법
1) 교육 목적 및 방향
2) 교육 내용 및 과정
(1) 조 구성 및 대상 작가·작품 선정 (2) 주제 설정 및 대상 작품 강독
(3) 현장답사 (4) 창작작품 발표 및 감상
3) 기대 효과
5. 문학관을 활용한 시 창작교육방법
1) 교육 목적 및 방향-문학관 현황
2) 교육 내용 및 과정
(1) 문학관 활용 목적 (2) 문학관 주체 행사 내용 및 학습자 현황
(3) 현장답사 과정 및 내용 (4) 창작작품 발표 및 답사 후기
3) 기대 효과
제5장 결론