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출판사 리뷰

제1부에서는 교사교육의 관점 변화에 따른 교육실습의 방향과 목표 및 내용에 대하여 개괄적으로 살펴보고, 제2부에서는 실습의 세 주체인 실습생과 교사, 교수의 역할과 이들이 기본적으로 갖추어야 할 인간관계형성이나 의사소통, 문제해결 등의 문제를 짚어보고자 하였다. 제3부 실습생에 대한 이해 부분에서는 실습생이 실습의 과정 중에 겪는 여러 가지 어려움과 자기 인식방법을 제시함으로써 갈등을 완화할 수 있는 기반을 마련하고자 하였다. 제4부에서는 실습생과 지도교사의 전문성 향상을 위한 전략을 최근 교사교육에서 논의되고 있는 기법을 중심으로 제시하였다. 이 책에서 가장 강조하고 싶은 부분은 제5부의 유아교육 실습지도모형이다. 임상장학, 발달적 장학, 동료코칭, 협의회 중심의 실습지도모형과 협력모형, 실습지도교수의 역할분리모형 등 여러 가지 지도 모형을 소개하였다. 각 장에서 제시한 실습지도모형은 일부 중복되는 부분도 있다. 그러나 양성기관과 실습기관의 상황이 매우 다양하고 그에 따라 적합한 실습지도모형을 개발하기 위해서는 다른 기관에서의 구체적 사례가 도움이 된다고 생각하여 가능한 한 그대로 제시하였다. 마지막으로 제6부에서는 대학과 유아교육기관 간의 협력이나 이론과 실제간 통합을 위한 시도를 중심으로 유아교육실습의 발전 방향에 대해 모색해 보았다.

1. 유아 교사교육과 교육실습
2. 유아교육실습의 생태적 요인
3. 실습생에 대한 이해
4. 실습생과 지도교사의 전문성 향상
5. 유아교육 실습지도의 모형
6. 유아교육실습의 발전방향