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출판사 리뷰

아름답고 천진무구한 동심이야말로 인류가 지향하는 영원한 고향이며 인간성 회복을 구현하는 길이다. 따라서 동심(童心)의 문학은 정신 문화의 기조가 되어야하며, 국민문학으로 존중되어야 마땅하다. 그러나 아동문학은 사회에서 밝게 조명받지 못하고 있으며, 문단에서조차 문학 예술로서의 권위와 위상을 정당하게 평가받지 못하는 것이 오늘의 실정이다. 이는, 아동문학이 독자가 제한된 아동물이라는 편협된 사고와 아동문학 작가에 대한 인식 부족에서 오는 것이라 할 것이다. 그러므로 아동문학인들도 안이한 창작 태도에서 벗어나 문학에 대한 지식과 창작 기능을 끊임없이 연마하여 작품의 질을 높이고 독자에게 다가서는 사랑의 메신저가 되어야 한다. 아동문학은 체계화된 이론과 문학으로서의 지식을 요구하기 때문이다. 아동문학 교육은 현역 작가(生産者)뿐만 아니라 아동 독자(消費者)에게 가르치는(傳達者) 일선학교 교사, 자녀 교육을 해야 하는 부모, 문학을 공부하는 문학 지망생, 책을 읽는 모든 아동에게까지 이루어져야 한다. 이런 취지하에 한국교원대학교 국어교육과에 출강중인 임원재 교수가 현역 작가들이나 문학을 공부하는 학생들이 참고할 수 있도록 아동문학 이론의 배경을 요약·정리한 [아동문학 교육론]은 일선 학교 국어 교육에서 '문학과 사고' 영역을 지도하는 데에 도움이 되고자 심혈을 기울였다. 그 동안 전문적인 아동문학 이론서가 여러 권 나와 있으나 '아동문학 교육 에 관한 이론서는 발표되지 않았기 때문이다. [아동문학 교육론]은 문예 창작 실기를 중심으로 문단 중견 작가들의 많은 작품을 예문으로 인용하였으며, 저자 나름의 창작 경험을 바탕으로 설명하여, 대학에서 아동문학이 활성화되고 문학 교육은 물론 어린이들의 정서 교육과 동심을 바로 세우는 일에 一助할 것이라 믿는다.

001. [문학 교육의 이론] 002. 문학 연구방법과 과제...(13) 003. 문학에 대한 일반적 논의....(17) 004. 문학의 두가지 기능...(23) 005. 문학의 본질과 요건....(26) 006. 문학의 표현과 언어...(31) 007. [아동문학 총론] 008. 아동문학의 정의....(39) 009. 아동의 특성...(44) 010. [아동문학 교육] 011. 아동문학이 교육에 미치는 영향....(79) 012. 문학 교육의 목적....(80) 013. 아동문학과 국어교육....(85) 014. [동시 창작론] 015. 동시의 개념....(97) 016. 동시에 나타난 고정관념들....(106) 017. 관념어와 상투어...(116) 018. 시어의 선택....(123) 019. 비유법의 활용....(131) 020. 행과 연....(155) 021. 동요의 이해....(161) 022. 창작 의도란 무엇인가....(168) 023. 분석과 감상...(183) 024. [동화 창작론] 025. 동화란 무엇인가...(193) 026. 전래 동화에서 배우자....(199) 027. 주인공과 배경과 이야기....(208) 028. 동화의 구성....(220) 029. 문장과 표현에 대해...(226) 030. 올바른 서술문 쓰기....(230) 031. 판타지와 리얼리티...(236) 032. 우의성과 상징성....(244) 033. 유아 동화에 대해....(247) 034. 동화 창작의 실제....(255) 035. [아동극] 036. 아동극의 이해...(269) 037. 열린 아동극의 이해...(275) 038. 열린 아동극의 학습 과정....(280) 039. 우리나라 연극의 발달....(281) 040. 아동극 작품 살피기....(284) 041. [동화 구연] 042. 동화의 교육적 활용....(295) 043. 구연 동화의 창작과 개작....(296) 044. 동화 구연 발표....(300) 045. 동화 구연 자료....(304) 046. 동화 구연의 화법....(308) 047. 화법 연습하기....(311) 048.